【精品】科学试卷分析

《【精品】科学试卷分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学三年级科学学科试题及试卷分析报告单位：韦周中心小学执笔人：李洪舟一、总体分析从总体试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，试题偏难，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把几个单元的知识重点做了汇总。突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。为了进一步提高学生的综合素质为了掌握真实的教学情况，以便改进课堂教学和构建

2、有效课堂，全面提高科学课的教学质量，二、试卷简析1•判断题失分较少。大部分学生失分在第三小题：3•在倾斜的纸板上，大水滴比小水滴流动的快反思：学生平时掌握的较好。考试内容是在考试复习题范围之内的。但是对于部分知识点，应该稍加拓展。2.选择题失分较少。反思：考试题目都是经常出现的题目，内容是在考试复习题范围之内的。但是部分题目提问方式的转化，孩子们思维也无法及时转化，结果就失分了。日后加强对孩子们进行同一题目不同方式提问的解答的训练。1•简答题失分较少反思：由于这次考试的填空题，都是一些常见的概念，平时复习的到位，孩子们记的比较多，所以这块内容完成

3、的相当不错。4.画图题失分较少。5•列举题中，孩子们失分的原因主要是粗心，有个题目页面设置的比较偏，部分学生忘记了做，结果失去了10分。6实验题•由于当时教师采取的是演示教学，部分学生没有及时的发现和掌握研究过程中的具体步骤，。很多孩子在这点上失分严重。反思：平时教学继续加强对孩子学习习惯的培养。部分实验还是让孩子们亲自都手操作，不要因为怕麻烦而采取演示教学，这样让孩子们失去的探究的主观性，导致学生对知识点的模糊认识。三、教学建议1、领导要重视科学学科的教学工作。要认识到科学课的开设是小学培养学生科学素养的重要课程。要选拔具有一定专业知识的教师担

4、任科学教师。在年度考核、职称评定、评先表模要将科学教师同语文、数学教师同等看待。2、加强业务学习。无论是专职或是兼职的科学教师都要进一步学习课程标准，深入研究教材和教师用书。在学习课程标准时要从整体上把握内容标准，对科学探究、情感态度与价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙等内容的具体内容标准和活动建议要熟练掌握。其次,要学好课标的实施建议部分，对教学建议的七个方面教师要心中有数。在研究教材和教师用书时，要结合课程标准找出教学的重难点，要结合当地的实际灵活使用教材，要做到“用教材”而不是“教教材”。3、加强观察和实验教学。观察和实验是人类认识自然

5、的基本途径，也是科学课教学的特点。科学课教学必须加强学生观察能力和实验能力的培养。在引导学生观察时，要教给学生观察的方法，要从纷杂的事物和现象中抓住事物的现象和本质。在实验教学方面，学校和教师要积极想办法创造条件，能让学生分组实验的决不能只搞演示实验，要给学生提供有结构的实验教材，要引导学生经历科学探究过程，让他们像科学家那样真枪实弹地做科学实验，要给学生做实验的时间，不能流于形式。只有这样，学生的观察实验能力才能得到提高。在加强观察实验教学的同时，还要重视栽培、饲养及电教媒体的使用。4、重视学生的学业评价。科学课程的评价要全面考查学生的学习状况

6、，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，通过形式多样的全面评价获得多源的信息反馈，促进教学改革。促进师生共同发展。在评价时，既要通过多种练习或训练的形式使学生对知识和技能达到理解和应用，还要关注学生的科学探究、情感态度和价值观的形成和发展。评价工作落实了，教学质量才能得到进一步提高5、认真钻研教材。课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。6、做好每一次的实验。科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计

7、、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。小学四年级科学学科试题及试卷分析报告单位：韦周中心小学执笔人：李洪舟_、命题分析：这次科学试卷共有五大题，题型覆盖本册五个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。从学生平时考试的成绩看，这份试卷让他们考，平均分可以达到88分左右，但是碍于学生对待本次质量检测的过度紧张心理反应，很多孩子考不了高分，导致段平均分只有70分左右。当然其中有部分是因为教师本身对知识点复习的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。试

8、题内容好，题型比较全面，整份试卷分为判断题、选择题、简答题、实验题，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵活运用能力；探究题是考察