【精品】高考病句分析技巧归纳--专用

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1、一.明确病句类型：共6种1.搭配不当：主谓不当、谓宾不当或动宾不当、主宾不当.定中不当、状中不当。2.残缺或赘余：缺主语或中途转换主语、缺宾语或宾语中心词、缺谓语（少）、成分含义重复3.语序不当：词语顺序（并列短语）、成分顺序（多重定语和状语）、分句语序（关联词）多重定语：领属一时间一处所一指称一数量•动形名，“的”短语在前多重状语：目的原因介词短语一时间处所名词一语气副词、对象介词一情态程度副词，对象介词短语紧挨谓语中心词（总括+数量+动量词）4.句式杂糅：不同的语法结构混杂。（见二十八法13页）5.表

2、意不明：A歧义，一种表达，两种以上含义B指代不明，注意句子后半部分出现的代词，如他，这，此，之6・不合逻辑:A并列短语概念不清B语义绝对（只要…就・・）C多重否定词不合实际（反问句）D主客体颠倒E互相矛盾（死难这种幸免的一个）F—面与两面G关联词的不合句意二.病句分析实战技巧数量短语的误用，主要表现在数量增减表示不当、语序不当、前后孑质、语意不明、重复、搭配不当等。1、上海公共汽车票价很低，与曼谷普通公共汽车票价相比，便宜三倍。（表示数目减少（缩短、降低、便宜）时不能用倍数，例5可改为”便宜四分Z三“或“

3、只有曼谷普通公共汽车票价的四分0—”。）2、华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1・2倍。（丿U词不当，“减少”不可以川倍数）3、和人熊猫一样享有“国宝”之称的丹顶鹤近年来成倍减少，R前仅存千余只。（数量减少不能用倍数。使用“降低”、“减少"、“缩小"等词语时，不能用倍数，可以用分数或rr分数。具体看后面的附录）4、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（数量短语的位置不当，会造成句子的岐义，例5可以理解为“一•个学校的儿位领导“也可以理解为“儿

4、所学校的几位领导“，应将“几个“放在”领导“一词的前面。）5、三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。（表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”）6、厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大提高了全厂工人献计献策的积极性。（“望”见句子中有数量词或数量词加名词“的”、“和”、“或匕要检査是否搭配不当或语序失当或歧义。）7、在体检中，多数老师和学牛的一半都查出问题，所以我们要让“阳光体育”系列活动真止成为师牛强身健体的舞台。（有歧义，应当“多数老师和半数学生”）8、据统计，全

5、省个人捐资办学万元以上的将近400余人。（”将近400”是,将要接近400“，说明还没有达到400,而”400余“是”400还要多“，显然前后矛盾。）9、国产轿车的价格低，适于百姓接受,像“都市贝贝”市场统一售价才6・08万元，“英格尔”是6・88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。（重复，“十几万元，本为约数，不可以再用“左右勺10、19日1时30分起观测到迸发猛烈的狮子座流星雨，目测最大强度估计超过每小时1万颗以上。前后不能有重复衣示约数的词语，“超过”利“以上”重复，应去掉一个。句中有“至少”、

6、“最多”、“最高”、“最低"、“近”、“约"、“超过”这一类词语吋，要注意它们后而搭配的应是确数，而不能是概数。11、今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到白分之二十。（应改为“提高了”）数量词在计量表述时,如果出现“增加了”、“减少了”和“增加到”、“减少到”时应区别清楚：“增加了”、“减少了”后应接净数，“增加到”、“减少到”后接的数量应包括底数。12、据科学统计，蜜蜂每酿一斤蜜，人约要采集50万朵的花粉。（搭配不当。与“朵“相配的是”花“，而不是”粉“，因此去掉”粉唧可,也可以在”花”

7、与”粉”之间加上”的“，即为"50万朵花的粉”。）13、县里通知说，让赵乡长本月15口前去汇报。（采用断句法，在“日"后断句，意为时间限在“15日”一天，在“前”后断句，意为时间限在P5日”前。）14、开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。（语序不当，“一种”应在“行之有效”之前，按照定语排列规则判断：领属性的+表数量的+动词性的+形容词性的+名词性的）15、2008年伊始，国家再次出台了促进农业农村发展的一系列激励政策、调控政策和财政保障政策,极大地激发和调动了广大农民的积极

8、性。（语序不当，“一系列”应提到“促进”前而，止数量短语置前）16、考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆号墓新出土的文物进行了多方而的研究。“两干多年前”位置不当，应放在“出土的”Z后。17、中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。（用词不当，“人次”是复量词，不可以做主语）18、早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。（川词不当，“人群