新生入学课程实施方案设计

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1、新生入学课程实施方案一'指导思想通过入学课程，一年级新生通过参与式体验课程，实现幼小衔接；二至六年级通过拓展型课程，完成新学期目标规划和心理调适。在实践中重点发展以“个体创生新意义和解决问题所需要的通用能力、品质与身心基础”为核心的学习基础素养。二、课程目标设定依据（一）奠定身心健康发展基础，发展具身认知与社会性情绪O细化指标：身心健康一：身体健康与运动1.身体健康与神经发育：具有健康的体魄和良好的认知神经系统发育水平。2.粗大动作与精细动作：儿童具有良好的力量、协调性、平衡能力、灵敏性、有韧性、耐力等身体素质；具有小肌肉动作、手部动作的灵活性及手眼协调

2、的能力。身心健康二：社会性一情绪发展1.自信心与情绪控制：在学习中有较强的自我效能感，能体验到积极稳定的情绪状态，并会识别且调节自身和他人的情绪。2.社会意识与人际技能：在学习中表现出与他人互动交流的意愿和倾向，掌握倾听表达、沟通交流、分工合作的基本技能。（二）提升学习品质，成为主动的自我调控者。细化指标：学习品质一：主动性的学习品质1.好奇心与学习兴趣：为满足自身的好奇天性和理智需求而广泛探索信息。2•挑战与冒险：在学习过程中勇于尝试有难度的学习任务,有勇气面对学习中的困难和挫折。学习品质二：调控性的学习品质。1.专注与坚持：在学习过程中不受他人与事物

3、的干扰，注意力集中，并能够按照预定的目标、计划进行学习，坚持完成完整的任务。在遇到困难与挫折的时候，调整自己的情绪和行为，继续学习活动。2•反思与解释：有意识地思考已经完成或正在进行的学习活动，并能用自己的话说出自己对学习过程和结果的思考，还能反思与解释他人为什么这样做，他人当时在想什么。（三）发展学习能力，在问题情境中学会学习与问题解决。细化指标：学习能力一：提出问题1•问题意识：在观察、阅读、互动讨论等各种情境中，有运用各种提问方式提出真实而又价值的问题的意识与倾向。2•澄清问题：能够明确并提出一个有待解决的问题，对不懂的现象反复追问，对事物间的关系

4、提出更多细节性问题。学习能力二：建立联系1•新旧知识联系：在新知识或经验的学习过程中，能够联系、对比、分析已学过的概念或方法。2•情境联系：在真实情境中联系以往的知识经验，将学习到的概念或方法用到真实生活情境。1.社会性联系：能运用倾听、讨论、论争等方式与成人、同伴进行学习交流，不断调整和丰富自身经验。学习能力三：个性化的表达1.基于证据的表达：学会区分事实和观点，基于证据提出观点。在收集信息的前提下，经过自己的思考，提出有证据支持的清晰观点。（是批判性思维的核心）2.多元表达：运用多种手段创造性地表达自己的观点、想法、感受和对问题的反思。它的载体可以是

5、语言、动作和设计制作的作品。（是创造性和想象的核心）三'目标设定通过入学课程，在活动中完成对''学习品质、学习能力”概念与内涵的认知，认识到身心健康的基本概念与重要地位。四'课程设定（一）一年级新生入学课程1.活动一（报到第一天）：认识新校园活动内容：入学报到，认识教室，参观校园。目标：情感认同，进行认知放松，保持学生对学校的新鲜感，发展学生对学校归属感。2.活动二（开学第一天）：听老师讲故事活动内容：教师给孩子分享绘本故事。目标：在倾听教师绘本故事过程中，落实课堂倾听与表达的规则的达成情况。同时通过《你给水桶加满了吗》绘本分享，在孩子心理埋下友善与感恩

6、的种子。3•活动三（开学第二天）：我会整理用品了活动内容：整理摆放学习用品。目标：在整理学习用品的任务完成过程中，发展良好的行为习惯；在持续完成任务中，保持专注，学习坚持，努力做自我调控者。4•活动四（开学第三天）：七彩社团体验活动内容：学校体育、音乐、美术社团体验课。目标：在三大课程体验过程中，初步发展学生运动兴趣、艺术向往、探索能力与动手操作能力。激发学生好奇心与学习兴趣。5•活动五（开学第四天）：小小书法家活动内容：语文老师给孩子上一节书法课目标：明确良好的书写习惯有哪些，掌握正确的坐姿、握笔姿势。6•活动六（开学第五天）：学习之星评比活动内容：通

7、过四天的体验活动，评比优秀学员。目标：树立榜样，培养自信，引导更多的孩子积极向善、向上。（二）二至六年级入学课程：1.活动一：人生指南活动内容：分享开学第一课感悟和《你给水桶加满了吗》教育故事。目标：树立学习目标，感悟人与人交往的基本原则友善、互助。2.活动二：阳光体育活动内容：参加新学期阳光体育社团目标：发现运动兴趣，发展体育特长。3.活动三：加入社团活动内容：完成社团招新目标：根据个人兴趣爱好，加入学校体音美特长社团或学校各班班级阅读社团，实现一生一社团，一团一品质。4.活动四：我们的约定活动内容：讨论好学生身上有哪些特点？我该怎么努力成为好学生？目

8、标：达成共识，界定小学阶段好学生身上应具备的品质，制定班级学习公约。五、课程实施