新北师大版二年级数学下册第一单元教案(含计划)

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1、（版本：北京师范大学出版社）第一单元（含教学计划表和教学进度表）（2014-2015学年度第二学期）班级：二年级（）班任课教师：目录教学计划一览表3教学进度表4第一单元教学设计5课题：1.分苹果5>第一课吋5>第一课时接上页6课题：2、搭一搭（一）6课题：2、搭一搭（一）7>第二课时7>第二课吋接上页8课题：3、搭一搭（二）8课题：3、搭一搭（二）9>第三课时9>第三课时接上页10课题：4、分草莓10课题：4、分草莓11>第四课时11>第四课时接上页12课题：5、租船12课题：5、租船13>笫五课时13>第五课时接上页14教学计划一览表2014至2015学年第二学期

2、2015年3月9日任课教师科目数学班级人数学情分析经过一年半的训练，大部分学生已经养成了较好的学习习惯，能独立思考问题，自觉完成作业，书写工整、规范，读书、写字姿势正确。在数学学习中大部分学生能正确进行计算，但部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差，对乘法、除法意义认识还不够的现象。因此在本学期的教学中将重点培养学生的学习兴趣与学习方法，使不同学生得到不同发展。目的要求1、学习有余数除法的列竖式的方法，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活屮的一些简单的实际问题。2、学习万以内的数，体验数与牛活的密切联系。3、借

3、助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。4、学习对动态数据的收集和整理，体验数据的收集、整理、描述和分析。重点难点1、学习有余数除法的列竖式的方法，掌握有余数除法的试商方法，并能解决主活屮的一些简单的实际问题。2、学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。3、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。4、学习対动态数据的收集和整理，体验数据的收集、整理、描述和分析。5、让学生发现生活中的数学，经历提出问题和解决问题的过程。方法及措施1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。2、充分利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识

4、数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。3、在课堂教学屮，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。教学目标返回H录教学进度表周次起止日期教学内容课时教具13.9——3.15一、除法8课件23.16——3.22一、除法8课件33.23——3.29二、方向与位置8课件43.30——4.5三、生活屮的大数6课件54.6——4」2三、生活中的大数8课件64.13——4.19四、测量8米尺74.20——4.26五、加与减8课件84.27——5.3期中考

5、试95.4——5.10五、加与减8课件105.11——5.17/六、认识图形8课件115.18——5.24六、认识图形8课件125.25——5.31七、时、分、秒8课件136.1——6.7数学好玩6课件146.8——6.14八、调查与记录8课件156.15——6.21总复习8166.22——6.28期末复习8176.29——7.5期末复习81819教研组长审核返回「【录第一单元教学设计课题：1•分苹果>第一课时教学内容教材2、3页1目标1•借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。2•结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式

6、个部分的肾思。3堆怎教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。重点使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。难点理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。教具准备多媒体课件、圆片、小棒等S师生活动二次备课创设情境笑笑和淘气正在讨论一些数学问题，那是什么问题呢？（投影出示主题图）探索新知（1）根据上图信息，你能提出与除法有关的问题吗？（学生回答）（2）解决问题：每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？4、学生独立思考。（提示「口J以用自己喜欢的方法去做）返冋目录5课题：>第一•课时接上页R师生活动二次备课b、小组内交

7、流。C、集中交流。（说出结果，并讲述思考过程）生1、通过口诀“三六十八”得岀结论，可以放3盘。生2、6+6+6二18,可以放3盘；（3）体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握竖式除法的写法。①理解每一步的实际含义教师捉示。让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。（生小结：18是被除数，表示有18个苹果；6是除数，表示每盘分6个苹果；3是商，表示分3盘。）②教授坊法，学生试坊学生介绍，教师在黑板上边板书写法边讲解。学生观察，并说一说需要注意什么。（注意：先写被除数18,然后写除式，3要与8对齐，然后写积18）巩固练习总结（1）课本第3页“练一练”第1题。（学生独立