转化后进生浅谈

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1、转化后进生浅谈追求高分的价值观时刻伴随着学校评价的全过程。后进生在教育功利性思潮的侵蚀下，沦为了教育的弃儿，“素质教育”的牺牲品。教育的功利性扭曲了以人为本、促进人的全面发展、为人的终生发展奠定基础的素质教育本意。反思我国的教育现状，下面我就转化后进生的价值与举措谈谈自己的认识。一、后进生形成原因1•个体差异。人自出生就注定存在差异，主要是生理因素，遗传基因、病理等原因，导致学习困难。2.成长环境。家庭成员教育的误区、不完整家庭的阴影、周边不良因素的误导等因素导致后进生的产生。3.学校教育。由于学校、教师过于追求功利，滋生了歧视、排挤、放弃的土壤，加剧了后进生的形成。我所在学

2、校是一个偏僻的小山村，爸爸妈妈都外出打工了，逢年过节才回家一次，爷爷奶奶和孙子孙女在家，教育孩子的重任自然落在了爷爷奶奶身上。甚至有的爸爸妈妈把孩子托付给了亲戚照料，自己很少或甚至不问不管。由于爸爸妈妈不在身边，缺少关爱，留守儿童自然不想学，不完成作业，所以后进生产生了。二、转化后进生的价值1.家庭的期望。孩子是一个家庭幸福的期望，是维系家庭幸福的纽带。没有谁的父母不期望自己的孩子健康成长、快乐生活、学业有成。一个孩子是否具有良好的道德品质和基本的文化素质将会影响一家三代的幸福。转化后进生的工作关系一家三代的幸福。2.社会影响。人具有社会性，没有任何人可以独立于社会之外生活。

3、一个孩子长大成人后，他的言行注定会影响家人、周边的人以及社会上的人。后进生如果不及吋做好转化工作，就有可能发展成危害家庭、社会的不良青少年或犯罪分子，就会给家庭、社会造成无法弥补的损失。因此，转化后进生具有重要的现实意义学校作为培养人、塑造人的主阵地，在育人为本、徳育为先，教育为人的全面发展、终身发展服务的要求下，转化后进生的工作就更加具有了重要的政治和现实意义。三、转化后进生的方法1.增强教师转化后进生的责任意识，转变人才观。百年大计，教育为木。提高教师的业务素质，引导教师增强转化后进生的责任意识,用大人才观去审视自己的教育教学行为，树立人人是人才，人人能成才的观念。善于发

4、现后进生的闪关点和长处，坚定信念，不离不弃,因材施教，用爱心和汗水浇灌后进生的心灵，关心、爱护、温暖他们，看“花儿”茁壮成长。2•教师要淡泊名利，育人为木。在追求经济回报成为价值观主流的今天，教育的功利性开始凸显。作为教师不要把追求经济回报作为教书的首选，应把育人作为宗旨。不要总是抱怨后进生拖了后腿，影响了绩效工资，平均分低伤了面子，影响了前程。应该摒弃功利性,增强普惠性、公平性。3•家长要理解教师，加强沟通。望子成龙之心，父母皆有。有的家长将孩了的成绩不良，品行不端一味归咎为学校、教师的责任。动不动就指责教师，致使教师伤心，觉得付出得到的却是辱骂，产生放弃念头。作为家长要反

5、思自己的家庭教育是否存在误区，孩了的身心是否存在缺陷。家长只有止确认识口己的孩了，才能理解教师的苦衷,家长与教师只有主动交流沟通，相互配合，才能更好的促进后进生的转化教育工作。2.教育行政主管部门要客观评价学校的教学质量。教学成绩是学校的生命线，学生成绩是学生的重要素质。由于客观存在地域、生源、家庭背景、师资、办学条件等方面的差异，教育行政主管部门不能给学校施加太大的教学质量评价压力。学生要因材施教、学校也要因校而异，对学校采用发展式的评价，才能减轻学校施加给教师的压力，后进生的转化才能获得更大的生存空间。5•学校要完善教师的评价体系，加大转化后进生的权重。学校在制定教师绩效

6、工资考核标准时应将后进生的转化成效单列，加大权重,并有可操作性强、可持续性、定性与定量相结合的办法。让教师的付出得到肯定，增强教师转化后进生工作的信心和动力，提高转化后进生工作的有效性。6.开展形式多样、内容丰富的活动，提高后进生的学习信心。后进生由于学习成绩不理想，造成信心不足、当心受讽刺，更有甚至产牛•破罐子破摔的心理，不愿积极参与学习活动。只有从解决心理障碍入手，提升学习信心，才能有效开展后进生的转化工作。兴趣是最好的老师，有针对性的开展活动，降低目标要求。让后进生体验成功的快斥，在快乐中学习，在学习中增强信心，螺旋递进，最终达到转化的目的。后进生的转化工作，艰巨繁重，

7、但意义深远。需要学校、家庭以及社会各界的共同参与和努力，不断的探索新举措、新思路，相信付出总会有回报。