谈新时代师德修养建设

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1、谈新时代师德修养建设著名的儒家经典书目《大学》开篇即提到“大学之道，在明首，在亲民，在止於至善”，《札记》也提到“师也者，教之以事而喻诸徳也。”被誉为“万世师表”孔子曾提出诲人不倦，关怀备注，因材施教，教学相长等师德标准，而胡锦涛总书记精辟概括的社会主义荣辱观，则为新时期的师法德教育赋予了新的内涵，提出了新的要求，树立社会主义荣辱观，就要求教师树立新的师德。一、新时代师徳修养建设的内涵著名的教育学家陶行知先生曾说过「'捧着一颗心來，不带半根草去。”这是教师师德最崇高的境界。胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上勉励广大

2、教师要有尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力，学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重，其中对教师提出四点希望即“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学，勇于创新，奋发进取；谈泊名利、志存高远”。这是对新时代教师职业道德内涵的最好诠释。1•爱岗敬业，关爱学生。爱岗敬业是教师对待人生的根本出发点，对待事业的基木态度，是教师积极做好木职工作的基木动力，同时，这也是党和人民对广大教师的基本要求，同时，也是党和人民对广大教师的基本要求；关爱学生是建立和谐师生关系的基本行为准则，是教师的理智感，美感和道

3、德凝聚而成的一种高尚情操，是教师教育实践中一种特大的教育力量和手段，它体现了教师对受教育者的社会责任和真心关爱。2•“刻苦钻研，严谨笃学”这是教师从事教书育人工作应具备的基本业务素质。在知识经济时代，要成为一名合格教育者，就必须不断学习，不断充实自己，使自身具备系统精深的专业知识。3•勇于创新，奋发进取。这是老师队伍不断成长的基本要素。任何一个社会的进步都离不开创新，教育事业尤其如此。没有创新就意味着墨守成规。新时代，需要引导学生在发掘举和潜能的基础上全面发展，具有创新精神和实践能力的一代新人。4•淡泊名利，志存高远。高尚的师徳

4、，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。因此，广大教师必须坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师生修养把个人理想与祖国发展联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献。二、新时代加强师德建设的主要方法和途径随着我国政治经济体制的不断完善，国家和社会对师徳的耍求也将越来越高。在当前教师思想观念和价值収向趋于多元化的今天，必须依靠国家、社会、学校及教师个人的共同努力，才能使师德建设有更好的突破。（一）国家、社会层面1•加强师德方面立法工作，制定或者修订师德建设的相关法律法规，我国目前的师徳建设耍

5、求在《教育法》、《教师职业道德规范》、《公民道徳建设实施纲要》里都有相关的内容规定，但还需要进一步完善，加一步加大宣传学习力度。2•加强教师队伍建设。国家要采取有力措施，保障教师的政治地位,社会地位，职业地位，维护教师合法权益，在不断提高教师待遇的同时，依法保障教师收入水平，完善教师社会保障制度。3•大力倡导尊师重教的社会氛围，教师是神圣的职业，应该受到全党全社会的尊重，社会各界要积极营造的良好舆论氛围。大力宣传优秀教师先进事迹，让全社会广泛了解教师丁作的重要性和特殊性，让教师成为社会上最受尊敬的职业，让尊师重教蔚然成风。三、新

6、时代师法建设的特征人文性。以“生”为本，学校教育更注重学牛整体发展目标，随着教育理念的转变，素质教育在全国范围内得到贯彻落实，教师的角色由以前的纯粹“教学”向“引导”学生思考较变，学生在学习过程中的主动性和创造性得的发挥。时代性。师德作为一种特殊的社会意识形态，在不同的丿力史时期有不同的内涵和处延，反映着不同的时代特征，教师职业道德的内容是随着形势的变化而不断丰富和发展的，在当今以人为木的育人环境下，师徳，体现了教师个人，教师群体与社会主义事业利益一致性，反映了社会对师德的时代要求。政治性。新时代的师德是以马克思列宁主义、毛泽东

7、思想，邓小平理论，“三个代表”主要思想及科学发展观，为指导的，它的宗旨就是服务于人民人众，这就耍求教师耍树立对国家、民族和子孙后代高度负责的态度和精神。传承性。师德和其他社会道德一样，具有社会的继承性，在不同的社会历史发展时期，国家和社会対师德都有一定的明确要求，但不同时代有不同标准和内容，这是由教师职业的特殊性和教育规律的客观性决定的。总之，在善遍侣导素质教育的今天，我国经济不断飞发展，国家对教育事业的重视不断提高，对教师队伍建设提出了更高的要求，尤其是师德建设要求，不仅要提高自身业务水平，而且要增强敬业精神和社会社会责任感。

8、只有师德建设的高度上去了，才能塑造有高素质新一代接班人。为我国全面提高民族素质奠定墓石，使中华民族沉立于“世界之？