谈当今教师师德修养问题

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1、谈当今教师师德修养问题 姚集小学陈大祥从古至今，教师职业都是一种令人尊敬、受人爱戴的崇高职业，人们对教师的评价和赞美极高。比如：唐代文学家韩愈说"师者，所以传道授业解感也"；汉代杨雄说"师者，人之模范也"。特别是在近代，人们对教师的巨大作用和高尚品德的认识尤其深刻，如：教师是太阳底下最光辉的职业、教师是人类灵魂的工程师、是辛勤耕耘的园丁、是舍己照人的蜡烛、是培养优秀人才的雕塑家、是"人梯"……我国著名的教育家陶行知老先生赞美教师"捧着一颗心来，不带半根草去"。英国哲学家培根称颂教师是知识种子的传播者、是文明之树的培育者、是人类灵魂的设计者等等。由此可见，教师职业的神圣、人民教师的伟大！那

2、么，是什么能让教师职业获得如此殊荣？支撑教师职业的灵魂又是什么呢？是师德，师德是教师素质的灵魂，为师之道，重在师德，而热爱学生则是师德的核心。何为师德，师德，即教师的职业道德，它是教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会对教师行为的基本要求。《师说》中指出，"师者，所以传道授业解惑也"。这里的"传道"包含有师德应有的意义。现代教育中"学高为师，身正为范"，其中"身正"指的便是师德。简而言之，师德就是教师在从事教育教学过程中根据社会、时代的发展要求自己应该具有的职业品德。一些教育专家和优秀教

3、师正是因为有了执着的追求、高尚的师德和超前的教育理念，才会有"捧着一颗心来，不带半根草去"的如此崇高的师德境界，他们为后来者树立了榜样、指明了前进的方向。一个教师怎样才算得上师德高尚，人之模范？正已，敬业、爱生、奉献是师德最重要最核心的内容，是教书育人的基本准则。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的"为人师表"、"以身作则"、"循循善诱"、"诲人不倦"、"躬行实践"等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在孩子心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教育无小事，教师的一言一行都起着一种潜移默

4、化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的"权威式人物"，所以，师德建设必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。要求教师要以先进的人生观、价值观、世界观影响孩子。作为孩子的榜样，引路人，要做到为人师表，要铭记-从我做起，从小事做起，从今天做起！作为一名人民教师的确无是尚光荣的，教师一直被誉为"人类灵魂的工程师"，搭建了人类的昨天和明天,教师是人类文明的传播者，担负着培养跨世纪人才的重任。正是因为有了众多教育工作者坚定的事业心、责任感、对待工作一丝不苟、恪尽职守，倾尽全部心血培育一代又一代英才而不思劳苦、不图报酬，才使得

5、教师职业如此崇高和令人爱戴！然而，在市场经济和社会转型时期的一些负面因素的影响下，一股歪风邪气也悄无声息的潜入到教育这块圣地，致使部分教师的价值取向发生了变化，把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段，安于现状，不思进取，消极怠工；对教学的内容、教学方法、教育创新缺乏探索和研究。在教学实践中，一些教师只管教书本知识，不管学生品行；只管课堂讲课，不管学生反应等；一部分教师受个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽东西的影响，认为当教师是可耻的、贫穷的、没有前途的，纷纷转行、下海，寻找谋财、谋官的出路去了；还有一部分小学、小学教师在教育过程中存在着谩骂、侮辱、讽刺、挖苦、体罚及变相体罚学生

6、、收取红包等现象，一些小学教师严重到开口向家长索要财物、要求家长为自己办私事等，不送礼的孩子哪怕你是"品学兼优"也得不到老师的重视，还要遭到老师"小鞋"的惩罚。近几年来，以上这种侮辱教师职业、诋毁教师形象的恶劣行径不仅没有得到有效遏制，而且呈上升趋势，愈演愈烈。面对此种情况，我们不禁要痛心地高呼："我们的老师究竟是怎么了？……"就拿小学老师来说，目前也存在着一些师德方面的问题，主要表现在以下几个方面：一是教师的个性品质问题。在教育教学实践中，具有渊博的知识、较强的能力，也很负责任，是否就是好教师呢？事实并非如此，最近"教师暴力"在我们身边屡见不鲜。教师究竟为什么会出现暴力行为呢？事实表明

7、，这与教师具有的人格特征具有密切关系。二是"职业倦怠症"，使小学教师缺乏爱心。当前的中国教师，其压力状况令人忧虑。在2005年全国各地进行的有关教师职业倦怠的调查中，有34.6%的被调查教师反映压力非常大，有47.6%的被调查教师反映压力比较大，两者加起来占到了被调查教师的82.2%。小学教师也是如此。从一天的工作情况看，按国家规定，小学教师每天工作8小时。但实际上，他们在8小时工作之外还得用2～3小时准备第二天的工作。再加上小学开