第四单元认识图形教案

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1、第四单元认识图形（一）第一课时教学内容：认识长方体、正方体、圆柱和球教学目标：1.使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这儿种物体和图形，初步理解相关概念的意义。2.使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。3.使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。教学重点：1.对立体图形有一定的感性认识。2.使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽彖过程。教学难点：区分长方体和正方体。教学具准备：1.每小组自备形状各异的实物、积木等。2.长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。教学过程：一、导入：出示小叮当图，

2、问“小朋友们看，这是谁？”“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”（教师出示几样物体，学生辨认）二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：1.分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成儿堆？一堆堆整理放好。2.议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。3.指名汇报讨论情况:“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。”“你们同意

3、他们的分发吗？有什么不同意见吗？”1.再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状來分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。2.再指名儿个小组汇报。3.出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。今天我们就来认识物体。教师板题：认识物体4.起名字：才小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢？

4、（教师用展示出平面图，并配以名字）正方体长方体圆柱球5.认一认：大家起的名字真好！现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。每个人选一个白己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小朋友举高点！6.操作感知各形状物体的特征：好啦！小朋友们都认识了这些物体的形状，现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、边，比一比，你发现了什么？和小组小朋友说一说（指名汇报，如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了

5、，哪个小朋友能干！有什么好办法能认出他们呀？”教师拿出模型让学生区分两者）再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友说说你又发现了什么？（指名汇报）7.教师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形状。（好！现在请小朋友们轻轻地把东西放回篮子里）8.游戏：现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“瞎子摸鱼”，教师找个学生示范,请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。（学生小组内玩这个游戏）“小朋友们太聪明拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这冋是老师说物体形状的名字，请你摸出一个这个

6、形状的物体来！”（小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的游戏）1.联系生活：游戏好玩吗？下课以后小朋友们再继续玩好吗？（教师出示室内图）现在请大家看，这里有幅图，画的是哪里呀？（家里）那有什么东西是今天我们学过的形状？（指名回答）那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊？（先指名说,在和小组小朋友说）三、巩固练习：1.搭一搭：小朋友，你们当过设计师吗？那我们现在就來当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。2.指名汇报：“说说你用什么图形摆了什么？”3.思考题：说说下图由儿个正方体搭起来的？

7、四、总结：今天我们学习了哪几种图形？小朋友们真能干，认识了那么多种图形！回到家里把今天学到的告诉爸爸、妈妈。第二课时教学目标：1.通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，使学生加深对本单元所学立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识，初步体会图形的特征和相互之间的关系。2.培养学生的观察能力、动手操作能力。教学难点重点：初步感知立体图形之间的关系。教具、学具的准备教师和学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物，教师还要准备几个其他形状的实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木等。教学过程一、介绍“找物品”的方法师：请同学们把课前准

8、备好的形状是长方体、止方体、圆柱和球的实物拿出来，同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。同桌学生互相介绍完后，让他们把自己的每种形状的实物各选一个，集中起來放在一个大桌子上或地上。然后把全班同学分成4组，每组同学各管一种形状的实物，把这些实物分一分类。管正方体的要把正方体的实物归为一类