高考常用的思维方法

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1、思维方法五　极值思维法1．方法概述数学中求极值的方法很多，物理极值问题中常用的极值法有：三角函数极值法、二次函数极值法、一元二次方程的判别式法等。解题能力讲座(二)——高考常用的思维方法2．方法应用(1)利用三角函数求极值三角函数：y＝acosθ＋bsinθ图1(1)解题关键：正确画出受力示意图，垂直斜面、平行斜面列出方程解出拉力F的表达式并结合数学知识求解。(2)解题思路：①运用匀变速直线运动的公式求解到达B点时的速度；②正确地进行受力分析并且准确地列出运动方向上的牛顿第二定律方程和垂直运动方向上的平衡方程；③应用三角函数求极值。(1)求物块加速度的大小及到达B点时速度的大小。

2、(2)拉力F与斜面夹角多大时，拉力F最小？拉力F的最小值是多少？(2)设物块所受支持力为N，所受摩擦力为f，拉力与斜面间的夹角为α，受力分析如图所示，由牛顿第二定律得Fcosα－mgsinθ－f＝ma⑤Fsinα＋N－mgcosθ＝0⑥又f＝μN⑦联立⑤⑥⑦式得【即学即练】图2(1)求此人落到坡面时的动能；(2)此人水平跳出的速度为多大时，他落在坡面时的动能最小？动能的最小值为多少？思维方法六　守恒思维法1．方法概述在物理变化的过程中，常存在着某些不变的关系或不变的量。在讨论一个物理变化过程时，对其中的各个量或量的变化关系进行分析，寻找到整个过程中或过程发生前后存在着的不变关系或

3、不变的量，则成为研究这一变化过程的关键，这就是物理学中最常用到的一种思维方法——守恒法。2．方法应用守恒定律的研究对象通常是一个系统，利用守恒思想解题的基本思路：(1)明确研究对象(系统)及物理过程；(2)分析物体受力或做功情况，判断系统相互作用的本质，确定守恒量；(3)写出初、末态相对应的守恒量；(4)根据守恒定律列出方程并求解。【典例2】如图3所示为一传送装置，其中AB段粗糙，AB段长为L＝0.2m，动摩擦因数μ＝0.6，BC、DEN段均可视为光滑，且BC的始、末端均水平，始、末端的高度差h＝0.1m，DEN是半径为r＝0.4m的半圆形轨道，其直径DN沿竖直方向，C位于DN竖

4、直线上，CD间的距离恰能让小球自由通过。在左端竖直墙上固定有一轻质弹簧，现有一可视为质点的小球，小球质量m＝0.2kg，压缩轻质弹簧至A点后由静止释放(小球和弹簧不粘连)，小球刚好能沿DEN轨道滑下，g＝10m/s2，求：图3(1)小球到达N点时速度的大小；(2)压缩的弹簧所具有的弹性势能。应用守恒法的优先原则(1)对单个物体，宜选用动能定理，特别是涉及位移的应优先选用动能定理。(2)若是多个物体组成的系统，则优先考虑机械能守恒定律和能量守恒定律。(3)若涉及系统内物体间的相对路程并且有摩擦力做功或有多种能量相互转化的，就要优先考虑能量守恒定律。【即学即练】2.如图4所示，质量m

5、＝50kg的运动员(可视为质点)，在河岸上A点紧握一根长L＝5.0m的不可伸长的轻绳，轻绳另一端系在距离水面高H＝10.0m的O点，此时轻绳与竖直方向的夹角为θ＝37°，C点是位于O点正下方水面上的一点，距离C点x＝4.8m处的D点有一只救生圈，O、A、C、D各点均在同一竖直面内。若运动员抓紧绳端点，从河岸上A点沿垂直于轻绳斜向下方向以一定初速度v0跃出，当摆到O点正下方的B点时松开手，最终恰能落在救生圈内。(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，g＝10m/s2)求：图4(1)运动员经过B点时速度的大小vB；(2)运动员从河岸上A点跃出时的动能Ek；(3)若初速度v0不一

6、定，且使运动员最终仍能落在救生圈内，则救生圈离C点距离x将随运动员离开A点时初速度v0的变化而变化。试在图5坐标系中粗略作出x－v0的图象，并标出图线与x轴的交点。图5答案(1)4.8m/s(2)76J(3)见解析思维方法七　等效思维法1．方法概述等效法是物理学中一个基本的思维方法，其实质是保证效果相同的前提条件下，将实际的、复杂的情境或过程变换为简单的、易于研究和处理的情境或过程。2．方法应用等效法在物理解题中的常见应用有：(1)效果等效。例如，合力与分力、合运动与分运动、交流电的有效值和等效重力场等。(2)过程等效。若一个研究对象从同一初始状态出发，分别经过两个不同过程而最后

7、得到的结束状态相同，这两个过程是等效的；有时可将“多个物体的运动”等效为“一个物体的运动”。(3)电路等效。有些电路元件的连接方式复杂，需要画等效电路图来简化电路。(第七章再学习)【典例3】(过程等效)取一根长2m左右的细线，5个铁垫圈和一个金属盘。在线端系上第一个垫圈，隔12cm再系一个，以后垫圈之间的距离分别为36cm、60cm、84cm，如图6所示。站在椅子上，向上提起线的上端，让线自由垂下，且第一个垫圈紧靠放在地面上的金属盘内。松手后开始计时，若不计空气阻力，则第2、3、