[课件资料]读书笔记摘chao

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1、读书笔记摘抄（一）2009-11-1008:46▲教师进行劳动和创造劳动的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，教师要时常读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基"▲要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知▲教育的艺术就是懂得如何引导。爱弥尔▲我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的讲给学生听，最好是学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学牛是在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮他。蔡元培▲有蓊验的教师在备课的时候，总是周密的考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑得到怎样的理解，并根据这

2、一点来挑选方法。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》▲一点宽恕可能会让别人感激一生，一点爱心可能会让别人温暖一生，一句祝福和鼓励的话语可能会让别人幸福一牛。如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子牛活在恐惧之中,他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞。如果一个孩子牛活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会让头脑平静的生活。▲心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学牛心灵世界去,就会发现那是一个广阔而乂迷人的新天地，许多百思

3、不得其解的教育难题就会在那里找到答案。——魏书生▲学生超越教师是教育的幸事；然而如果教师太容易超越，我看则是教育的悲哀。为了培养出最优秀的学生，我必须使我自己成为最优秀的教师。再忙也要留出思考的时间，一小时的思考胜过一周的忙碌。知识只是奠定教师课堂教学的底气，而思考却给教师带来灵气，一切有底气和灵气的教师在课堂上才会有大气，才会表现出教育机智。教师的全部尊严就在于思想，一个没有思想的教师也就没有了教书育人的灵魂，孩子正常的精神成长也无法在他手中完成，更不可能培养出文化的巨人。——河南安阳市语文教师常作印▲陶行知先生讲：“如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，

4、不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你有天大的本事也不能教导他。”每个学生都具有不同于他人的生活环境，我们需要了解更多的信息，倾听的本质为理解，教育成为一种指向理解的谈话和倾听过程，倾听可以通过以下一些途径：1.教师信箱；2•师牛交流周记;3.个别会谈。——《倾听，倾听，再倾听》批评学生的“五一”艺术问一问学生犯了错误先要问一问原因，以免错怪学生。学生与老师在人格上是平等的，学生的自尊心是极其敏感的，如果老师不分青红皂白就批评学生，很可能会错怪学生，所以批评前一定要问清原委。缓一缓学生的缺点错误，有时的确让人十分生气，班主任如果在气头上，难免会有一场暴风骤雨，这种批评

5、对学生身心是一种摧残，此时，最好缓一缓，先让自己心平气和下来，再选择适当的方式批评教育学生。扌I一引有经验的班主任，学生犯了错误后，不是一味的指责，而是像慈祥而又有经验的顾问一样，站在学生的立场，启发引导。这样，学生在班主任的启发下，自己改正错误，解决自身问题的能力就会提高。选一选学生犯了错误，选择合适的时间地点批评，才能达到预期的效果。邀请学生到校园散步，或午饭时坐在一起谈天，在融洽的气氛中学生情绪放松，容易接受教师的批评。如果不分时间、地点的唠叨或训斥，只会引起学生的反感。激一激根据学生要求上进，好胜心强的特点，有时可以用激将法激励学生改正自己的缺点错误。——《班主

6、任工作总结》▲在课堂中，首先至少应树立有关课堂的四点基本认识：1.课堂不是教师表演的场所，而是师生之间交往互动的场所；2.课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；3・课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所；4・课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。▲一位教育家曾说过：当你教育学生时，如果学生知道你在教育他,你的教育就失败了，“形象教育”是一种无痕的教育，无痕的教育才是真正的教育。如何从教师的形象入手，充分彰显教师形象在学生成长道路上的感染、榜样和引领作用，可以从以下几面尝试：1.走下讲台向学生学习；2.向学生渲染

7、自己的个性特长3.让学生知道教师的另一面；4•请学生设计可爱的老师——摘自《和谐教育不妨从教师形象做起》▲现代教师要具备三种能力：1・自我更新的能力；2.教会学生学习的能力；3.科学评价学生的能力课堂教育要有三声：1・要有笑声；2.要有赞美声；3・耍有惊讶课堂教育要做到三实：1•做到真实；2•做到朴实；3.做到扎实——摘自《今天，教师应该怎么上课》读书笔记摘抄（二）2009-11-1008:47▲赞科夫说过，为了在教育中取得理想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树起掌握知识的志向。▲陶行知指出：教育中防止两种倾向：一种