湖南省邵东县2017年八年级语文下册第六单元20邹忌讽齐王纳谏学案（无答案）语文版

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1、邹忌讽齐王纳谏“三学四导”导学案 主备人：l刘方审核人：时间：2017年上学期课型新授年 级八年级课时2课时科目语文课 题邹忌讽齐王纳谏学习目标1. 体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀；2. 欣赏邹忌的讽谏艺术。重点难点理解邹忌讽谏的思路和技巧。导学过程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸

2、运地遇到了这样一位贤臣──邹忌。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。自主预习单：1.、提供有关《战国策》与战国的资料2.解题标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。3.文涉及的两个人物你了解多少？4.字词句(1)读准字音。帙丽朝服衣冠窥镜期年朝于齐间进(2)解释下列加点的词语。①朝服衣冠②吾妻之美我者，私我也。③能面刺寡人之过者④闻寡人之耳者⑤今齐地方千里⑥宫妇左右莫不私王⑦邹忌讽齐王纳谏⑧能谤讥于市朝(3)翻译下列句子。①我孰与城北徐公美?②忌不自信。③此所谓战胜于朝廷。④王之蔽甚矣。互助

3、探学探究导研：合作探究，互助研讨一， 初读课文：请学生自由朗读课文，提醒学生注意读音、语气、句读。二，再读课文：教师从读音、语气、句读三个角度进行指导，让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意。明确：第一段记叙十分生动，读时应注意表现人物的情态。第二段是邹忌讽谏齐威王的话，颇能表现邹忌的个性特色，读时应注意以略带诙谐的方式说出严肃的内容。第三段记叙纳谏的举措及结果，要读得层次分明。重读“面刺寡人之过”“上书”“谤讥于市朝”“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”“皆朝于齐”等词语。三. 三读课文：理清结构层次第一段：进谏的依据。邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽，从中体

4、味出国君不易听到直言的道理，并决定“入朝见威王”。第二段：进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王，用自己的切身体会，以事设喻，启发诱导齐威王省悟到纳谏的必要性。第三段：纳谏的举措及结果。齐威王接受邹忌的劝告，立即颁布政令，悬赏求谏。齐威王纳谏除蔽，政治清明，使齐国国势强盛，威震诸侯。四，深入理解课文1. 邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？明确：“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”2. 齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？明确：批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。3. 讽谏的结果如何？明确：

5、齐威王接受了邹忌的谏言，立即发布政令，广开言路，悬赏求谏。4. 文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，这是为什么？明确：说明齐国的政治日益清明。总结导评：精讲点拨，归纳总结把握特点，帮助记忆文本明确：本文采用了“三叠法”三问：妻、妾、友三答三比：妻私我→宫妇左右私王　妾畏我→朝廷之臣畏王　客有求→四境之内有求于王三赏：上赏　　中赏　　下赏　三时：令初下数月之后期年之后提高应用导思：学以致用，巩固拓展拓学结合课文，根据自己的理解，编写简单的课本剧。（六人分别表演：邹忌、妻、妾、客、齐王以及旁白）教后评价教学反思