家校合力 共助成长——三年级家长会发言稿

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1、家校合力共助成长各位家长朋友：大家晚上好！我是301班的班主任，并承担301班语文和英语的教学工作。在此，欢迎大家的到来。今天，召开家长会的目的只有一个，那就是为了孩子的成长和进步。因此，我把此次家长会的主题定为：家校合力，共助成长。考虑到天气的原因，以及部分家长还要回家照顾孩子，我尽量把时间控制在1个小时内，也请大家把手机调整成静音或者震动，并保持教室内的安静。现在，我们先来了解下我接下来要讲的几块内容：1、家校合力，做好教育2、了解学段，做好过渡3、养成习惯，做好准备4、沟通理解，做好师长5、班级大事，你了解吗？一、家校合力，做好教育话说：“土地

2、不种荒一年，子女不教误一生。”可见家庭教育的重要性。然而，在与部分家长的平时接触中，我发现家庭教育却是教育中的一个薄弱环节。著名教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。这里，我想提出几点要求：思想上，要走出爱的误区，罚的怪圈。不能过于溺爱孩子，这样只会纵容他们，使他们产生刁蛮任性、唯我独尊，的非正常心理，直接影响他们的成长;也不能一味只打打骂骂，这样的效果只会适得其反。我们在对孩子批评责骂过后，要平心静气地

3、与孩子分析问题，讲解道理，这样孩子才能容易接受，便于改正错误。在学习上，希望能够监督孩子的作业。要营造安静的环境让孩子安心做作业，不要让电视机声、说话声、麻将声等影响孩子的思考与记忆。每天及时检查孩子的作业，并能花几分钟和孩子谈谈学习或者学校内发生的事。安全方面，希望家长平时多教育和提醒孩子做好安全防范，特别要预防溺水、火灾、交通事故的发生。为了确保孩子的人身安全，请家长们不要过早地把孩子放在门口，因为那样很危险，还有就是放学了，希望家长们能准时来接孩子。另外，由于小朋友的天性是好动的，有些孩子会喜欢追逐，更有同学在玩的时候，发生身体的碰撞，甚至会造

4、成无意的受伤。这些，是我们都不希望发生的，但有时候却难以避免，希望各位家长配合我们老师的工作，教育孩子不要追逐，玩的时候，不要玩得过了火。假如发生一些事情，希望彼此能互相理解。二、了解学段，做好过渡孩子进入三年级，一切都有较大变化。从学习方面来说，现在课程增加了，新开设的英语课、信息课、科学课就是最典型的例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分。学习方面的改变还表现在学习上的知识内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。孩子们的学习方法需要转变——不再是低年级时的以机械记忆

5、为主，要向理解记忆转型;各门功课中出现了更多的以锻练孩子空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等等的内容，也不再是低年级时以具体形象思维为主了;大多家长都无法辅导孩子了，作为老师，我们在课堂上尽量使用不同的教学方式、教学手段等等来激发孩子们的学习兴趣，达到教学目标;作为家长，请你们也思考一下，你们该怎么做，才能帮孩子迈好学习生涯中这关键的一步，让孩子明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯呢?二、养成习惯，做好准备美国心理学家威廉詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”一个孩子的好习

6、惯决定了他一生的命运。1.生活学会自理。家长要从小培养孩子的独立能力，养成自己的事情自己做，例如：早晨起来自己穿衣服，自己穿鞋袜。养成孩子自己整理书包、带好一切学习用品的习惯，家长只动嘴，不要动手。我们的家长天天为孩子装书包，总怕孩子忘带东西，总是不信任孩子，不给孩子自己锻炼的机会。正是您的“不信任”造成他日后的“不自信”，正是您的“勤快”造成他日后的“懒惰”，正是您的“任劳任怨””让他变得依赖、任性、没有责任心。也许你认为这只是小事一桩，但是，在教育孩子的问题上，没有小事之说，孩子的行为习惯和思想意识都是在日常的点滴小事上渐渐形成的。家长只有放手让

7、孩子去做一些他力所能及的事情，才能培养孩子独立自主的能力，这样对于孩子以后走入社会会有很大的帮助。2.行为逐步规范。告诉自己，我最棒——养成自信乐观的习惯别为说谎找借口——养成诚实守信的习惯自己的事情自己做——养成独立自主的习惯人无礼则不生——养成文明礼貌的习惯二、养成良好的学习习惯1、养成及时并认真完成作业的习惯2、养成预习和复习的习惯3、养成每天阅读的习惯三、给家长的建议：1、每天最少花20分钟的时间与孩子进行交流。2、掌握好学校的作息时间按时来校接孩子，孩子自己走路回家的计算好孩子从学校到家的时间，规定好孩子的到家时间，以免孩子在外游玩，出现什

8、么意外。3、每天督促并辅导孩子完成作业。但要注意指导方法。孩子做完作业家长一定要检查，看孩子是否做完了，是否