2018年高考政治原因理由作用意义类主观题（原创精华版）

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1、2018年咼考政治主观题复习38(1)38（2）2015孚咅君2016/?考2017艮妄君知识范国：政治生活问题指向:怎么办行为主体:政府知识范匡1:政治生牙问题指向-为什么38、丸1识范国:经济生活问题指向•是什么怎么办涉及内容:宏观经济徽观经济知识范團：-经济生活问题指向：为什么、怎么办涉及内容:宏观经济知识范国:经济生牙问题指向：是什么、说明类涉及内咨：宏观经济39、知识范国:政治生活问题指向:为什么意义类行为主体:人大39（1）知识范匡h文化生活问题指向:是什么说明类知识范匡h（价值观〉问题指向:为什么40（1）知识范国:文化生牙问题指向-怎么办39<2）知识范U

2、h哲学生活（认识论〉问题指向:为什么知识范匡k文化生牙问题指向:怎么办40（2）知识范国:哲学生活（历史观〉问题指向:怎么办39（3）知识范国文化生活问题指向怎么办知识范国文化生牙问题指向怎么办40（3）知识范匡］文化生活问题指向怎么办“是什么''间题（1问〉“为什么■问题（2问〉“怎么办打可题（3问〉"是什么''问题（1问）“为什么词题（2问）“怎么办■间题（2问〉"是什么"问题“为什么-问题“怎么办“问题^))(332017全国I卷主观题材料：强化了对情景材料的阅读要求，要求学生把材料分层，提炼材料，并把握儿层材料的内在逻辑关系；紧扣材料关键词或暗示语，找准与教材的结

3、合点。2017全国I卷主观题设问：细化了问题的设置，如第38题两小问，依次考查存在的问题及解决措施，按照发现问题、分析问题、解决问题的逻辑关系层层推进；第39题两小问依次考查为什么要解释法律及其意义。大背景，小切口，增强了对问题内在逻辑性的考查，要求考生具有一定的思维深度和广度，具有一定的逻辑思辨和推理能力。2017全国I卷主观题答案：主观题答案语言多元化，来自“教材、时政、材料、推理”；答案语言呈现生成性，答案源于教材，高于教材，按一定的逻辑关系整合并生成答案；注重提炼材料，并转化为教材语言，实现教材知识与材料的有机生成，知识点赋分少，材料分析赋分比重大。政治生活：主观

4、题命题常在政府、人大、政党、公民之间切换。2015年考政府，2016年考政府外交，2017年考人大。（2014年考政府；2013年考中共）经济生活：一般考查宏观经济和以企业为主体的微观经济。2015年考宏观经济，2016年考宏观经济，2017年考宏观经济与微观经济。（2014年考宏观经济与微观经济；2013年考微观经济）文化生活：多以优秀传统文化、革命精神为切入点，由历史到现实，由理论到实践。且39题第3问或40题笫3问基本上考查文化生活，文化生活比重有所上升。2015年考怎样记住乡愁，2016考理性看待中华民族英雄，2017年考查优秀传统文化诗词的传承。（2014年考怎

5、样创新教育；2013年考“怎样面对争论”）生活与哲学：考查哲学与文化共性内容、联系紧密内容。2015年考认识论，2016年考价值观，2017年考社会历史主体。2018年要关注辩证法特定的哲理。（2014年考意识作用；2013年考认识论）专题二.寻因导果，原因意义类主观题A题型特点此类题目是因果关系类题目，其突出特点是答案各要点与设问的对象之间有因果联系，一般设问以“为什么说”“为什么要”“……的原因？必要性？理由？依据？”“……的意艾、作用、影响”“……的正确性”“……分析某某行为的错误”等形式呈现。“原因”类试题在答题过程中既要分清主体，如“党”“政府”“公民”等，又要

6、注意从多角度分析原因，如必要性、重要性、紧迫性等，如果只从一个角度分析，哪怕分析得再好，往往得分也是要打折扣的。＞解题指导1.直接问“分析……的原因”“为什么……”“……的依据是什么”。这种题型要指出教材中的理论原因或必要性，还要分析其现实意义，有的还要回答不这么做的危害。另外要注意高考政治的时政性，即最新的时政术语。学生要审好题，明确设问中的主体和知识范围，然后结合材料一一回答。2.直接问“……的意义是什么”。意义类主观题的回答一般用“有利于”“促进”“増强”“巩固”的句型表达,回答本类试题还要注意分清要求回答政治意狡、经济意义还是文化意义。要注意从不同主体回答，如政治

7、生活中的党、政府、公民、社会；经济生活中的企业、国家、消费者等主体；另外要注意材料中的客体、关键词和关键句。3.一般可考虑如下五个切入点：一是根据主体谈意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义？常见的主体有对党、对国家（政府、人大、法院等）、对社会、对集体（企业）、对个人（公民、人民、消费者、经营者、劳动者等）；二是寻找角度谈意义，即从不同的角度来分析意义。如农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析推进农业科技创新的作用。三是确定范围谈意义。一是知识范围，即把问题分解成“经济意义”有哪些、“政治意义”有哪些、“社会意义”