万以上数的认识复习教案陈

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1、“万以上数的认识”复习教学设计教学内容：西师版四上数学教材第101页1-3题，练习二十四第1-4题。教学目标：                 知识与技能：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。2、进一步培养学生的数感。过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。情感、态度和价值观：培养学生的反思意识和合作精神。教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四

2、舍五入法求近似数教具准备：课件、题卡，卡片教学过程：一、情境导入出示重庆地图，问：知道这是我国哪个省市的地图吗？对，它就是我们的重庆。同学们，身在重庆，你知道重庆的面积和人口吗？老师上网查了，重庆的面积和人口如下。问：大家在欣赏地图，阅读内容的同时，能联想到我们本学期学过的什么知识呢？二、复习整理：1、师：说得非常好，那么这节课我们就来回顾整理关于“万以上数的认识”这部分知识。板书课题：复习万以上数的认识。2、师：对万以上数的认识，你都学会了哪些知识？课前你是怎样整理的？哪个同学愿意把你的整理展示汇报一下呢

3、？抽两到三名学生上台展示。师问：你认为本单元哪些内容比较难，哪些题你最容易出错呢？下面我们在复习的时候，就请你注意这些知识哦。二、复习知识点1.复习数位顺序表（1）师：我们学过哪些计数单位？你能一口气按顺序把它们背出来吗？（课件7出示数位顺序表，只有计数单位）。每两个相邻计数单位之间的进率是多少？我们把这种计数方法叫做十进制计数法。（2）师：什么叫做数位？生答后师课件出示：用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。它与位数有什么区别呢？（位数是指一个数所占数位的个数）问：谁能把

4、我们学过的数位一口气按顺序背出来？（生答后课件出示）谁能说一说，我们是怎么分级的？（生答后课件出示）师边讲：按照我国的计数习惯，通常从右边起，每四个数位分一级。个位、十位、百位、千位是个级……师：个级表示有几个什么？万级呢？亿级呢？（3）在数位顺序表上出示数3063000，师：现在老师举一个数，你能结合数位顺序表，谈谈对这个数的认识吗？（要求学生说到数的组成，特别是两个3所表示的意思不一样）2.复习多位数的读法（1）师：接下来我们来复习万以上数的读法。出示图片，问，怎么读这两个数？刚才大家能快速读出来，你有

5、什么小窍门？抽生说怎么读数。师总结：读数时第一步先分级，再读数，就是一分二看三读。师：哪些地方容易读错呢？你有什么想提醒大家的？（2）现在请同学们当一下小小数据播报员，请两名学生板演，其余学生做在题单上。（完成题单的第1题读出下面各数。4201000，142000001）3.复习多位数的写法（1）师：读写是一对好朋友，你能这么熟练的写出万以上的数吗？出示三百六十万零六十四，其余生写。订正时问：你是怎么写得又对又快的呢？（让学生说写的方法）你认为哪里最容易出错？师总结写法时，强调：除了最高级，后面每级要保证有

6、四位数。那么关于读数和写数，老师要送给你们几句话：大数读写并不难，数位顺序想在前，四位一级要牢记，读零写0是关键。（2）完成题单上的第2题，写出下列各数。订正后师强调：当然，同学们，千金难买回头看，读数写数以后回头检查一下也7是非常重要的学习方法呢。3.复习数的改写和求近似数（1）师：让我们再次请出这两个大数（582000000和，改写成以万作单位的数或省略万位后面的尾数），你能够把它变一变吗？怎么变？请两名学生上台，一个是改写，一个求近似数，其余学生独立完成。订正时问：你是怎么想的？（让说改写或求近似数的

7、方法。）出示儿歌：改写成万并不难，右数四位看一看，如果四位全是0，去掉四0添上万。如果一位不为0，找准千位很关键，四舍五入舍尾数，添万莫忘≈连。完成题单上第三题后面两小题。（2）如果用亿做单位，你怎么改编这首儿歌。师：你能将下面的两个数变一变吗？出示我国的人口1356487891，9000000000，让生试着完成。订正时再说一说方法。后完成题单上第四题后面两个小题。师：整万整亿的数改写与求不是整万整亿的数的近似数有什么相同和不同呢？出示表格:数的改写与求近似数的相同点与不同点项目数的改写求近似数不同点结果

8、得到准确数得到近似数与原数的关系与原数相等，用=号与原数不相等，用~相同点都是把一个较大数表示成整万或整亿的数，后面都要加一个万或亿字。三、练习师：复习了这么多，现在我想考考大家，行吗？1.判断题。（1）50086800读作五千零零八万六千八百。（）（2）六百三十二万零三十五写作632035。（）（3）9600000=960（）（4）一个数约等于8万，这个数一定大于8万。（）2、拓展题7用2、3、4、5、8和4个