数学北师大版五年级下册认识长方体

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1、《认识长方体》教学设计案例名称《认识长方体》科目数学教学对象小学五年级提供者闵艳菊课时一课时一、教材内容分析教学内容：长方体的特征，长方体的面与面的关系，长方体的高，长方体的展开图，长方体表面积的计算。分析：长方体是一种比较常见的立体图形。在实际生活中，长方体的物体很多，学生对长方体都有初步的感性认识，所以应该先从实际生活中常见的长方体物体抽象概括出长方体的几何图形，通过观察和实验使学生认识长方体的棱和面特征，进而学会长方体表面积的计算方法。发展了空间观念，为后面的学习做好了充分的准备。二、教学目标（知识、技能、情感态

2、度、价值观）1、知识：认识长方体的特征，长方体各部分名称，长方体的展开图以及表面积的计算方法。2、技能：通过演示实验掌握长方体的特征，学会表面积的计算方法。3、情感态度：发展学生空间观，培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力。三、学习者特征分析小学五年级的学生，在以前的学习中已经认识了长方形等多种平面图形，并掌握了各种平面图形的特征及一些相关的计算，掌握了一定的立体几何知识，所以具备了一定的空间观念和解决几何问题的能力。四、教学策略选择与设计在实际生活中学生对长方体都有了初步的感性认识，所以采用实验演示法，通过仔细

3、观察、动手操作，可以提高学生对知识的理解能力，使学生对知识的感性理解上升到理性。五、教学环境及资源准备电教室：电脑、课件演示平台（大屏幕投影）、相关的演示文稿教学课件，学生：日常生活中常见的长方体物体、自制的长方体模型或图片。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）、复习：1以前学过哪些平面图形?2、长方形和正方形的面积怎样计算课件出示复习题回忆各种平面图形及面积的计算方法。通过复习，使新旧知识得到衔接，为长方体的认识及表面积的计算做好铺垫。（二）、导入新课：教师出示生活中常见的圆柱体实物图片，导入

4、新课：认识长方体。课件演示，逐步引出长方体。通过图形的面的特征，认识长方体。日常生活中的长方体物体图片，学生准备的长方体实物或模型。（三）、新课：1、认识长方体（1）、教师归纳学生观察发现的长方体的特征，引导概括出长方体的意义。归纳概括认识长方体的意义。明确认识长方体意义。课件出示认识长方体图形及意义。（2）、通过课件的演示，让学生明确长方体的各部分名称及特征：长方体是由6（特殊情况下有两个相对的面是正方形）的围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。然后让学生拿出自己的学具，同桌的两名同学相

5、互指出长方体各部分的名称。请学生小结长方体的“面、棱、顶点”特征，其它同学补充，教师出纳出示，课件演示“面”和“顶点”的特征。课件演示长方体各部分的名称。小结：长方体的特征(启发学生总结)。以小组为单位，说说自己的表现，启发学生进行自我评价与互评，以及在学习中与他人合作共事的教育，教师作点评。运用课件演示，使学生更加直观的认识长方体各部分名称及特征。启发学生进行自我评价与互评，以及在学习中与他人合作共事的教育。明确长方体各部分名称。掌握它们的特征。2、长方体的长、宽、高（课件演示）（1）、长、宽、高：教师演示:认识长方

6、体的长宽高。导入生活，活学活用。举出生活中长方体实例，并指出相应长、宽、高及面、棱、点，以深化学生认识，培养学生的空间意识。如：、教室、玻璃、讲台……。（数学知识来源于生活，更应服务于生活。作为教师，应有意识的培养学生将数学带到生活中和学生“用数学的意识”。）教师演示认识长方体的长、宽、高。通过仔细观察，认识长方体的长、宽、高。使学生直观的认识长方体面棱和顶点的特征，为学习表面积的计算作准备。3、课堂知识小结：长方体是由6（特殊情况下有两个相对的面是正方形）的围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长

7、度相等。引导学生进行知识小结。小结这节课所学的新知识。形成知识体系，为解决实际问题作准备。（四）、课堂巩固练习：1、看图说出下面各长方体的长宽高各是多少？（图）略2、说出下面图形是什么图形？并回答问题。（图）略3、我为公司创效益：公司想给一种长方体的罐头盒侧面完全贴上商标，已知这种罐头盒长是15厘米，宽10厘米，高8厘米。你能算出这种商标纸的面积吗？教师演示并适时对学生进行评价。认真完成练习使学生巩固刚学完的新知识，更进一步透彻的理解掌握长方体的特征，并通过实践，提高学生运用知识发现并解决实际问题的能力。（五）、作业：

8、在你的身边找一个长方体，量出相关的数据，计算出它的表面积。解决实际问题七、教学评价设计在制作教学课件过程中，适当安排了教学激励措施，教学过程中，以“多启发引导鼓励”为原则，在学生答题正确时，课件中会有一些掌声出现。我还准备了一些能激励学生学习兴趣的练习题，例如，“我为公司创效益”等。八、帮助和总结：在这次教学中，由于学生的基础较好