吉林省双辽市玻璃山镇中学人教版七年级生物下册教案

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1、2017——2018下学期七年下生物备课簿任课教师:李晶凯进度表2017-2018学年度下学期科目：生物周起止日期内容课时12.26-3.21.11.2223.5-3.91.3第一章复习233.12-3.162.12.2343.19-3.232.3第二章复习253.26-3.303.13.2264.2-4.4第=章复习4.1274.8-4.134.24.3284.16-4.204.4第四章复习294.23-4.28期中考试2105.2-5.4第五章2115.7-5.116.16.22125.14-5.186.36.42135.21-5.25第六章复

2、习2145.28-6.17.17.22156.4-6.87.3第七章复习2166.11-6.15期末复习（一）2176.18-6.22期末复习（二）2186.25-7.29期末考试课题第一节人类的起源和发展（1）授课时间45课型新授课知识与技能：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争小逐渐进化来的。教学过程与方法：对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起目标源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。情感态度价值观：认同人类起「源和发展的辩证唯物主义观点。教学资源PPT重点难点重点：运用比较的方法找出人类与类人猿

3、的异同点；难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间组织教学师生问好！2，导入新课关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍有许多问题是悬而未解的。在这各抒已见，提出激发兴趣3，方而你们都知道些什么呢？想了解些自己的想法、观导入新课什么呢？点讲授新课一、人类和现代类人猿的共同祖先是森10'林古猿说到人类的起源，就不得不提到进叙述课前搜集的交流、讨化论的建立者达尔文和他的《物种起有关人类起源的论源》。请各小组同学交流一下课前搜集相关资料和内的这方面材料。容，小组之间相互交流。观看现代类人猿生活

4、的录像片。指导学生阅读图书和观看录像，启发学通过对比找出现牛4工［訂口口不中土Ek六教学环节教师活动学生活动设计意图时间人类起源于森林古猿，是动物进化到最高阶段的产物，但人类已超出了动物界，人与动物有着本质的区别。在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布在非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。请同学们观察森林古猿及其生活的图片，尝试着描述出它们的生活状况。1：运动方式不同；2：制造工具的能力不同；3：脑发育的程度不同。通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。森林古猿在茂密的森林里，主要过着树上生活，以群居生活为主，以树

5、上的果实等为食物。引导学生想象森林古猿当时的生活环境i(r板书设计第一节人类的起源和发展一、人类的起源现代类人猿教学后记通过本节课的学习，学生了解了人类与现代类人猿的共同祖先是森立古猿。课题第一节人类的起源和发展（2）授课时间45课型新授课教学目标知识与技能：概述人类起源和发展的过程，以及进化过程中人类在形态结构和使用工具等方面的变化。过程与方法：参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。情感态度价值观：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。教学资源PPT重点难点重点：认识到古人类化石

6、和遗物等对研究人类起源的重要性；难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间组织教学师生问好！2，复习1、进化论的建立者是谁？2、现代类人猿和人类的共同祖先是什么？思考并回答复习旧知识3，导入新课上节课我们讲了类人猿和现代类人猿的是由森林古猿进化而来的，那为什么森林古猿会朝着两支发展呢？有什么证据证明人类是有猿进化而來的？我们这节课来共同学习。听导言，思考问题集中精力进入新课5，讲授新课二、从猿到人的进化用图片和文字资料展示东非大裂谷地区的地形和气候变化，提出问题让学生分组讨论。/1、石7卜亠

7、衣U/心丄山R7占人土h11士亠刁衣讨论并冋答：迁移到比的丛林或"ITlihAl-二工创设情境，还原森林古猿砧Al-C.rT.1710,教学环节教师活动学生活动设计意图时间指导学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。强调人类进化过程屮几个方面的重要变化。提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。坳杳莹小权［立人上；白狱禾口谐好風观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、、使用

8、工具、语言等方面的变化。小组讨论：明确人类是4旨白狱环培歆1通过证据认同人类是由猿进化而来的渗透保护珍稀、濒危动物的情感教