一年级语文上册拼音教学集体备课

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1、金城小学2017-2018学年度第一学期一年级语文第二单元集体备课主备人：苏晓一、单元教学主题通过汉语拼音的学习能够帮助识字，为学习生字提供了语言环境，也能激发学生的学习兴趣。二、单元教材分析本册汉语拼音共有13课，分别有6个单韵母（ɑoeiuü），23个声母（bpmfdtnlɡkhjqxzcszhchshryw），16个整体认读音节，9个复韵母，5个前鼻韵母和4个后鼻韵母，也包含了一些有介音的音节。个别课包含了字母和配合字母教学的情境图、汉语拼音的书写教材和拼音词和与之相配的插图。这样的安排除了学习声、韵母、音节外，还有利于学生认识生字。三、学情分析大部分

2、学生由于学前学习过，对拼音学习有较浓厚的兴趣，但由于在生活和心理上的关系，他们缺乏自制力，有待于培养。四、单元教学目标学会汉语拼音，能够分清生母、韵母和音节。学会16个整体认读音节，能够读准四声。能借助汉语拼音识字，正音、学说普通话。能正确说出所须认识的生字。五、单元重难点教学重点：能够正确拼读音节，能够对韵母、声母、整体认读音节的分类，书写。做到笔顺正确。教学难点：音节拼读的不够正确，拼音的书写不够准确。拼音1：aoe用好“情境图”和“语境歌”，激发学生学习拼音的兴趣。学习四声的拼音，掌握拼读规则。指导学生会看“表音表形图”，学习正确书写拼音。拼音2：iu

3、ü指导学生通过比较，掌握六个单韵母的音、形及不同标调读法的区别。重点强调“i上标调点省略”的规则。复习6个单韵母的拼读及书写。拼音3:bpmf出现双拼,重点指导学生掌握“两拼法”的要领.(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)反复练读体会:声母发音又轻又短,与韵母连接很快,韵母发音要响亮、正确书写。拼音4：dtnl单纯读声母时较困难，可先指导学生将detenele进行练读，注意要读的又轻又短，这样比较接近dtnl的本音。声母与单韵母aiu组成音节，正确书写。拼音5：gkh不必从发音部位和方法讲，应多做示范，让学生多观察，多模仿，琢磨发音得要领。与单韵母eu组成音节

4、，根据已经掌握的拼读方法联系拼读，进一步提高学生拼读能力。拼音6：jqx知道jqx与ü组成音节时，ü上两点省写规则（口诀：ｊｑｘ真淘气，从不和u在一起，他们和v来相拼，见了帽子就摘去）；反复模仿练读拼读音节体会掌握发音规律练习拼读拼音此种的音节时，着重在巩固声母带调韵母的拼读方法。正确书写分清声母“b—d p—q”拼音7：zcs---zicisi发音不能咬舌尖。多做示范。读好zicisi的四声。读三个整体认读音节，让学生明白是整体认读音节，音读的长一点就行。训练学生利用掌握的方法进行拼读练习拼音8：zhchsh-zhichishi对比练读，使学生明白什么是翘

5、舌音；发音时，提醒学生注意舌尖不要过于往后。整体认读音节要直呼，不能拼读；拼音教学以学生自己练读为主，老师重点指导。三拼音节的教学是新的知识点和难点。指导学生掌握三拼的要领（声轻介快韵母响）读准三拼音节。可与两拼音音节对比练读。拼音9：yw（yiwuyu)拼音里有三个发“衣”的音，y是声母，称大y,“i”是韵母，称小i，拼音里有三个发“屋”的音，w是声母，称大w,u是韵母，称小u；wu是音节，由大w小u组成。Yw要读的轻而短，iu读得响而长。有两个发“淤”的音，是韵母ü和yu的音节。重点指导写w，不要写得太宽。占一格。拼音10：aieiui重点指导学生学会复

6、韵母发音的方法；掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是iu在一起，谁在后面给谁戴。鼓励学生用学到的声韵相拼的方法大胆实践。看图读音节词，想象意境，尝试说音节句。拼音11：aoouiu教学“iu”时注意指导学生把两个单韵母放在一起快速连读成一个音节，前音要响、长，后音要轻短。模糊一些。复习三拼音的拼读方法。教学看图读音节句时，要先看图，再读音节，然后读双音节词，最后读音节句。拼音12:ieüeer（yeyue)拼音练习时，应把声母和üe相拼的音节作为重点进行练习，复习巩固ü上两点省略规则。拼音13：anenin(y

7、in)重点指导anenin的发音方法。发音有一定难度。注意借助同音生字，学习拼音加强发音的准确性。拼音14：unün(yunyuan)重点指导unün的发音方法。ün是前鼻韵母，不能自成音节，必须与声母组成音节。yun是整体认读音节，可直接给汉字注音。复习巩固ü上两点省写规则。拼音15：angengingong(ying)在学生掌握后鼻韵母的发音方法后，可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较，掌握发音要领。教学整体认读音节ying时，要从音、形、用三个方面进行区别比较，体会不同。拼音复习分别落实声母表、韵母表、整体认读音节表的背诵。重点识记、拼读整体认读音节。六、

8、教学措施以及注意问题1.字母教学教学复韵母、前鼻韵母