一年级上册拼音集体备课

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1、新丰三小集体备课记录时间9月4日地点大办公室备课内容汉语拼音学科语文年级低年级主讲人刘爱华参加教师刘爱华仲秀萍施卫芳李斌一、教材分析本册的汉语拼音部分包括了1.学会6个单韵母、8个复韵母、一个特殊韵母和9个鼻韵母。学会23个声母。学会16个整体认读音节。2.掌握拼音方法和拼写规则，准确地拼读两拼音节和三拼音节。初步掌握ü上两点的省写。3.学会读汉语拼音歌，了解汉语拼音与识字、阅读的关系。4.能正确认读汉字，大概了解字义。二、教学重点、难点教学重点：学会声母、韵母、整体认读音节，准确拼读音节。教学难点：区分字形相近的声母、韵母，声调第二、三声的发音。三

2、、主要措施及策略1.趣味引导，“死”字母“活”记。例如在教学六个单韵母时，教师可在课前把单韵母的分解笔画的教具准备充分；然后教师在课堂上将字母的基本笔画展示给学生，同时根据六个单韵母形象特点，编成童话，把分解了的笔画组成完整的字母。引导学生在拼字母的游戏中记住字母的形；接着，教师在巩固练习中稍加指导，学生就能凭借教具很快说出字母的写法。比如在教学韵母“i”时，学生借助手中的学具，能说出“i”由“1”和“·”组成，“1”在中格，“·”在中上格。2.抓住重点，提高学生听音调和认形能力在字母教学中，读准音和认清形是教学的重点。在现行的小学语文教材中设计了许

3、多生动、形象的插图，在教学中，充分利用这些生动、形象的插图，引导学生辨声母、韵母的发音。3.师生互动，寓教于乐例如：在教学b—a—﹥ba时由于这是第一次接触声、韵相拼，是个重难点教学时，先出示b，再出示a，两张纸相碰撞，表示声母b和韵母a相拼，得出ba，接着把声母与a分别相拼。这样的方法简明、新颖，学生也感兴趣，而且制作十分简便，效果明显。在进行摆放练习时，可以同时开展各种形式的比赛，也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或比赛，即让学生巩固拼音知识，还可以锻炼学生的反应速度和动手能力，一举多得。4.拓展课堂，儿歌导学constructionqualit

4、yacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionr

5、egulations儿歌将所学内容本身转化为音乐智慧是最便捷、最直观的形式。儿歌或者谜语，内容简单，押韵，读起来琅琅上口，适合一年级学生。教学时根据字母的形体、发音编写儿童喜爱的顺口溜、儿歌、绕口令。四、作业设计《习字册》和《补充习题》。教学设计：《ieüeer》教学设计教学目标：1．学会两个复韵母ie、üe，和特殊韵母er的读音及四声。2.学会整体认读音节ye、yue及其四声。3．会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词，注意“üe”的变化。教学过程：板块一：看情境图，引出学习内容一、复习巩固小朋友，老师手上有很多星星的拼音卡片，你们快来读一读，和星星做

6、朋友。二、看情境图，引出“ieüeer”大家瞧！你看见了什么？插件：淡黄色为底，星星一闪一闪，出现四个字“看图说话”。小朋友说得对，中秋节的夜晚，月儿圆圆的，妈妈陪儿子吃月饼，还给他讲《嫦娥奔月》的故事。（边说边出示拼音）想听这个故事吗？等你们学完了藏在里面的拼音，我就会讲给你们听。板块二：学习“ie”及整体认读音节“ye”1.学习“ie”。夜晚的“夜”是第几声？谁能把第四声改成第一声读一读？这就是我们要学的第一个复韵母“ie”。我们一起读。这个“ie”和我们以前学的哪一个韵母特别像？你们能用自己的方法记住他们吗？插件：淡黄色为底，拼音“ie”和“e

7、i”上下跳动，出现三个字“比一比，记一记”。2.学习“ye”。我们知道小“i”有一个大爸爸，那就是大“y”，他时刻都想着保护自己的孩子。瞧，他一看到“ie”，马上就跑过来，组成了一个整体认读音节“ye”。你们看看他们结合在一起的时候，发生了什么变化？插件：淡黄色为底，星星一闪一闪，出现三个字“想一想”。3.学习四声。“ye”和“ie”的读音差不多，他们也有四声。你们说帽子戴在谁的上面？constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2

8、-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluat