《诗配画》教学设计（一）

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1、《诗配画》教学设计（一）教学目标：1、欣赏古诗的意境美2、了解诗配画的有关知识3、体验诗配画的创作过程，尝试诗配画创作教学重点：了解诗配画的有关知识教学难点：体验诗配画的创作过程，尝试诗配画创作适用年级：四年级教学过程：一、激趣导入教师出示《寻隐者不遇》图1、提问：这幅画的画面上有哪些内容？学生回答，个别补充2、根据这幅画，你能讲一个小故事么？同位同学相互编讲故事，相互补充。点名个别反馈3、根据这幅画面你能想起来哪首古诗？引导学生回答出《寻隐者不遇》4、画面和诗句有何联系？学生分组讨论一、共同探究1、

2、讲解诗配画的过程：（教师讲解诗意，学生根据诗意回答应该画那些内容）松下问童子诗人松树童子言师采药去童子告诉诗人时的动作只在此山中远景山云深不知处云2、学生进行小组讨论，说说画面如何体现出诗的意境。学生分组讨论，反馈教师总结：好的诗一半是作者写出来的，另一半是读者读出来的，作者写出来的我们都能想得到，还有许多作者没有写出来的，需要我们去再创造，只有加上我们合理的想象才能理解到诗的魅力。在这首诗中，我们可以把作者所没有写出来的东西加上自己的合理想象把它画出来。例如画中，童子挑着胆子，就是画家的想象出来的。

3、3、欣赏不同的《寻隐者不遇》的诗配画作品学生欣赏，讨论一、尝试创新1、你就是画家，也打算给这首诗配画，你打算如何画呢？讲给你的同位同学听同文同学相互讲听个别反馈2、尝试创作学生尝试创作，教师巡视辅导二、作业讲评以学生自评为主，教师点评，学生互评为辅。三、总结本课通过本课学习，你了解到那些知识？掌握了那些技能？学生在教师的指导下总结。