美术课诗配画教学设计

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1、美术课《诗配画》教学设计人美版九年义务教育六年制小学教科书第十二册第五课一、设计理念：我国古代诗歌的内容极为丰富，“诗中有画、画中有诗”。诗配画、画提诗，是中国古代文人文化艺术修养的体现。作为炎黄子孙，不仅要能吟诵诗歌，还要能用画笔为之配画，以表现我们对古诗的理解和显示文化艺术修养的程度。诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗的意境的再创造。抓住诗中的一两处关键，根据个人对诗的理解和生活经历、体验，将诗的意境画出来。本课教学不但激发学生参与背诵古诗、了解诗意，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣

2、赏和想象绘画能力。因此本课在教学活动中，使学生明确古诗是中国传统文化，配画的形式手法应该与诗相协调，应体现出中国传统文化精神。但诗配画的绘画表现形式可以灵活多样，充分发挥学生的想象能力和形象思维能力，使学生选择适合自己的表现方式毫无拘束地进行想象绘画。通过诗歌的文字形象语言与绘画的视觉造型语言互补、融合而创作情景交融意境的一种特殊形式。本课同时以古诗配画为题，激发培养学生热爱祖国民族文化遗产的情感，从中得到美的启蒙、美的陶冶、美的感受。二、设计特色：富有实效的教学活动，既避免了古诗的枯燥性，又激发了学生的兴

3、趣，使学生在活动中不知不觉学到知识，提高能力。二、教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。四、教学重难点：1、教学重点：学习根据一首古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。2、教学难点：画面内容的选择、事物的组织、构图的安排。五、教学时数：第1课时（本课共2课

4、时，第2课时是为现代诗歌、儿歌或寓言故事配画）六、教学准备：1、教具准备：课件2、学具准备：古诗、绘画工具及材料七、教法选择：启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法八、教学过程：教学程序教师活动学生活动教学意图一、导入新课教师引导学生回忆学习过的古诗1、古诗接龙活动2、请学生用自已的语言说一说自己熟悉的古诗的含义引导学生复习已有的古诗，为下面的教学做好准备。一、初步感受出示课件（庐山瀑布动态图像）1、欣赏课件中庐山瀑布的美丽风光。2、观察图片并交流。引情激趣，使学生进入学习状态二、深入探究1、出示

5、课件1、学生欣赏课件中的图片师：刚刚我们去庐山游玩了一趟，现在老师要带你们到其他的地方去看看。2、揭示课题2、根据图片体会相应的意境3、观图猜诗4、发表意见通过看图猜诗提高学生想象能力和形象思维能力。三、学法指导1、以古诗《咏鹅》为例引导学生思考如何为其画出富有诗意的图画。2、教师总结方法：（1）构图。A、确定主景B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境（2）着色2、教师出示一些同学们学过的古诗，提问学生想选择哪一首古诗配画，准备怎么画？1、小组合作讨论、研究构图要素，色彩运用等2、交流、汇报小组的讨论

6、意见3、明确配画要领4、学生畅谈创作思路引导学生探究激发学生大胆地提出自己独特的见解，使学生广开思路，激发学生给古诗配画的兴趣。提高学生的审美能力掌握古诗配画的特点突破重难点深入体验感受培养学生能力为创作做准备。四、范画欣赏师：苏东坡曾经称赞王维，诗中有画，画中有诗。好画常常洋溢着诗情，好诗也1、欣赏优秀的诗配画作品。2、欣赏小朋友们的诗配画作品。总是充满了画意。给诗配上画，发挥了两者的长处，相得益彰。下面就让我们来欣赏一些优秀的诗配画作品。3、发表对作品的看法。拓展视野，学会学习别人的优秀作品，从中受到启

7、发，为后面更好地创作提供条件。五、创作实践1、强调创作要求2、巡回指导。用自己喜欢的方式为自己喜欢的古诗配画培养学生的创作能力，绘画表现能力。六、展示评价1、组织自评互评2、小结本课。1、展示作品2、自谈创意3、互评打星培养审美评价能力，渗透德育九、作业设计当你读到一首好诗时，眼前往往浮现出动人的画面，那说明你感受到了诗的意境。选择你喜欢的一首诗来配上与其相应的画，既可显示出你对诗意的理解，也能展示你的绘画表现力。创作方式、材料不限，最好能表达出诗中的意境。十、板书设计五、诗配画古诗大接龙——游览庐山——看

8、图猜诗——怎样配画——别人的作品——我也想试试——作品展示会◆诗配画小提示：（1）构图。A、确定主景B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境（2）着色