江苏省盐城市2017届高三英语第三次模拟考试试题2

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1、江苏省盐城市2017届高三英语第三次模拟考试试题一、试题命制情况分析盐城市2017届高三年级三次模拟考试英语试题依据《2017年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》中英语科的各项要求进行命制，注重考查学生作为语言使用者是否具备必要的语言知识和综合运用的能力，全面考查学生在不同语境下语言知识的运用以及听、读、写的能力。从基础到能力题的选材上尽量聚焦考查语言素质，体现人文关怀和科学情怀。1•听力听力部分旨在考查学生能否听懂有关口常生活中所熟悉话题的简短对话和独白。学生应能能识别不同语气所表达的不同情感；能听懂有关熟悉话题的

2、讨论和谈话并记住要点；能抓住一般语段中的观点；能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意；能听懂委婉的建议或劝告等。三次听力涉及的话题有工作安排、生活休闲、打电话、旅游、网站、读书、房屋装修、就业面试、摄影比赛等。主要的理解能力体现为以疑问词“What”、“Where”开始的细节问题,以疑问词“Why”、“How”等开始的推理和解释问题,以及疑问词“Which”开始的判断和选择问题。2.单项填空主要考查学生准确运用基础语言结构进行表达的能力，要求“语法、词汇知识能够运用”。在基础知识和交际能力的考查方面，注意覆盖高中阶段教学重点

3、和难点，包括语义的辨析、词语搭配、逻辑结构、语境交际等方面。三次考试涉及到了名词、动词、形容词、副词、介词或介词短语、连词、三大从句、非谓语动词、动词短语、特殊句式、习语和情景交际等知识点的考查。考点覆盖面广，关注词汇量的考查，语境清晰，语言简洁，话题时尚。3.完形填空主要考查学生对语篇的理解以及在语境中选择恰当的语词完成语篇表达的能力，具体包插语篇理解能力以及在具体语境中准确运用语词的能力。对于语篇理解能力的考查分两个层面：一是语篇本身一般为学生有些内容熟悉而有些内容不熟悉的语篇，以考查学生的图式建构能力。二是考查在语篇语境

4、中，学生选择恰当的语词完成短文的能力，学生要理解语篇、词义才能选择恰当的答案，语词选择以语篇图式和词汇词义理解为前提。三次试题中的完形填空都是与近几年高考题相符合的记叙文,语篇结构清晰，脉络分明,故事情节完整。考点多以实词为主，布空吋都考虑了上下文和语境。2.阅读理解阅读理解题的命题既注意从语言学角度考查学生的语言知识和语言技能，又侧重从心理学的角度考查学生的学习策略、情感、态度等相关因素，主要包括阅读技巧、语篇能力和思维能力，更多地检测学生对文章的隐含意义、逻辑结构等的理解和对主旨大意的概括。阅读理解的体裁相对固定：A篇应用

5、文；B篇社会生活类文章；C篇科普说明文；D篇简易文学作品或议论文。3.任务型阅读本项考查学生根据学习任务的需要用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题能力,用英语进行思维和進确表达的能力，尤其是通过快速阅读，概括文章主要内容的能力。4.书面表达书面表达依然是以目前的读写作文为主，即先用30词概括阅读材料，然后针对材料中的话题写一篇议论文谈看法。二、学生答题存在问题及原因分析1.听力从得分情况来看，学生明显对推断说话者关系、理解说话者隐含含义、猜测说话者意图等题目较为薄弱。从错题中可以发现学生快速捕捉话题或情景要点的能力有待提高

6、，对常见话题的高频词义的归纳总结、英美文化内涵的理解有待进一步加强。要适度强调抓关键词，过度聚焦会影响学生在考试中无法从整体上理解听力内容。2.单项填空-模试题中学生存在的问题及原因分析:题号考查项目错误原因分析21名词辨析学生没有结合上下文正确理解句意且词汇常握不到位。22动词短语辨析"crackeddownon…”表示“制裁、镇压”的用法比较清晰，但学生没有读懂句子意思,误选“keptupwith”较多。24足语从句学生虽熟悉定语从句的用法，但驾驭复杂句式结构的能力欠缺，误选where比较多。25动词辨析学生没有根据语境正

7、确理解句意，不熟悉anticipate“抢在…之前行动”的用法。28形容词辨析该句语义清晰，学生不熟悉foreign表示“异质、异物”的用法。29动词短语辨析学生不熟悉smileon表示"赞成”的用法,多数误选concentrateon。32固定结构学生仅从词性角度解题，不熟悉ifanything和ifany的区别。ifanything表示“若要说、若有什么的话”,所指往往不太明确，而ifany所指比较清楚，特别是当句中有表示具体事物的名词吋。二模试题中学生存在的问题及原因分析:题号考查项目错误原因分析22吋态运用学生没有此类

8、生活体验，句子读不懂，难以选出正确答案。23动词辨析学生对“conrniission”比较熟悉的词义是“任务、委任”等，对"佣金”的意思比较陌生，对commission与deposit的区别不知道，只能依靠蒙和猜。25动词辨析该句语义清晰，学生不熟悉stage作为动词的用法。