由高校改革引发的一些个人感想

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1、由高校改革引发的一些个人感想1144班熊婷我们改革开放三十余年，在政治、经济、文化、社会、思想品德等各个方面可以说无论里层外层都进行了一定程度的改革甚至说是革命。但是不可置否的是，在中国的高校教育体制方面，仍然存在着诸多弊端。且不说高考制度的诸多弊端，就谈谈高校体制吧。我们中国的高校体制一直被无论界内还是界外人士都说成是不合理的、死板的应试教育模式的延伸，乃至是高考的失败教育的扩大版。但是我想说的是，其实造成现在社会上的大学生失业，“知识失业”现象的原因并不完全是学校的教育失败，并不完全是国家制度政策的不完善等等外部原因，而更多的应该是我们大学生自身的观念问题以及过去的

2、生活、学习的环境导致的学习方式生活方式以及思维方式的定式，而我认为大学的老师很重要的一个工作便是能帮助我们同学把以前的固有的思维方式学习方式生活方式改变过来，逐渐能适应社会的需要。大一上学期的期末考试，当成绩出来后，班里的同学们都在纷纷议论成绩，讨论成绩的高低，排名的高低等等，几家欢喜几家愁。这种场景让我不禁想起了曾经初中高中时每次期中期末考试成绩出来排名出来后，考得好的同学觉得自己还不够好，这学期应该更努力学习，把成绩拉更高，考得不好的同学要么哭要么抱怨然后还是为自己接下来订下来的目标仍然是要努力学习，把成绩拉上去。不仅全班同学都在讨论成绩的埋怨成绩的以及什么“我本来

3、可以考更好的”“怎么这科考这么差”之类之类的话，连老师（辅导员/班主任/科任老师）都在频繁比较成绩的高低，排名的高低。有个好友也不满意自己的成绩以及在班级的排名（虽然在大多数人看来排名已经很靠前成绩已经很好了），然后我开导她说，在大学里没有必要把成绩看成影响自己很大一阵子心情的东西。她愤愤的回答说，我的目标是绩点是4.0。我问，那你在大学里其他的方面呢？她有些茫然的说，我觉得成绩就是最重要的啊，其他的没有什么必要在意。我顿时就十分不同意她这样的看法，甚至可以说是反感她这样的看法。不是说我不鼓励同学们在大学里努力学习，而是我想说，在大学里，难道只有绩点吗？难道衡量大学的成

4、功的只有学业成绩吗？难道你花5000元每年的高额学费来到大学只是为了拿到毕业时的一纸高分吗？那上过大学四年的你和高三的你或者说和高一的你又有什么区别呢？我知道，其实有这样的想法的同学并不是少数，很多上了大学的同学，有的是为了绩点而活，有的是为了社团工作而活，有的是为了兼职而活，有的是为了爱情而活，有的是为了游戏而活等等。每个人都或多或少的有自己的一份理想一个目标一种坚持。我问过那些非常看重大学成绩的其中几个同学，大家都是说他们从小生活的环境从小的观念就是只有成绩是最重要的，成绩好了才会受到老师同学的关注才会生活的好，其他的方面才能好起来。这又让哦想到了几年前的“考上大学

5、是脱贫致富的唯一出路”的大标幅语贴在教学楼上以此来鼓励孩子们学习。但是我们也知道存在这么一个现象，现在越来越多的面临高考的学生开始放弃高考了，用2008年的数据来看的话，08年湖北一省就有2.6万考生弃考，其中大多数是农民工子弟。有记者采访他们时，他们说他们庆幸当初没有参加高考，没有上大学，即使上了大学又有什么用，还不是失业，还不是没有能力，还不如就去技工学校学一门手艺或者早些出社会打拼。第6页共7页其实以上的这些想法和做法都是偏向于极端的，要么就不学要么就死学。我所提倡的是，能活学。所谓的活学指的其实就是能够在大学里既学习好专业知识，掌握基本的专业知识提高自己的专业素

6、养，拿到较好的绩点，但是又不局限于自己的本专业，不局限于书本，不局限于教室乃至图书馆，并且能对自己的人生有大致的规划以及有各方面全面的规划，使自己能有效利用大学四年的时间全面提高自己，不仅拿到应有的证书使自己在社会上有更强的竞争力，还能做一个企业需要的人，做一个不属于“知识失业”人群的人。的确，这样的事情说起来容易做起来难。当然，我目前只是一个绩点不高，还是大一的一个初进大学的学生，但是并不说明我没有自己大学四年的全面规划，虽然说到大四时不一定能按照目标全部完成，或者成为大家眼中那个很成功的人，但是至少是过得有意义的大学四年生活。对比以往的大学，今天大学呈现出来的趋势，

7、网上有人编起了这样的一段顺口溜：校长官员化、行政官僚化，评估泡沫化、建筑浮夸化、人际厚黑化、排名黑幕化、资源集权化、招生产业化、扩张盲目化、文凭贬值化、财政腐败化、监督无力化、授课形式化、学术边缘化、科研虚伪化、精神犬儒化、姿态保守化、文化表面化、教旨雷同化、大纲统一化、设科短视化、教授娱乐化、学者江湖化、教师妖魔化、学生堕落化、学社商业化、作弊正常化、情爱游戏化、暴力频繁化、心理危机化……其实当我们把这段顺口溜当成笑料念完后，我们会觉得大学的生活其实并没有像顺口溜里写的这么令人前途无望这么黑暗。就拿我们华政来说吧，我个人认为当初报志愿的