我的专业成长1

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1、执着追求探索不已——我的成长故事尊敬的各位领导、老师：大家上午好！今天，特别地高兴能有这样的机会和在座的年轻教师共同坐在一起。其实，今天，我没有什么经验介绍给大家，只是把我这些年在教育教学中印象最深刻的一些小故事与大家分享，希望能带给年轻的你们一些帮助和启发。我还清醒得记得，那是1988年的9月，我从师范毕业后，带着对教育的憧憬与热爱，走上了三尺讲台，成为了一名光荣的人民教师。然而冬去春来，花开花谢，不知不觉中，我竟已在教育这个行业里耕耘了二十五载。回顾这二十五年来的教学之路，我深深地感受到个人成长离不开执着的信念，探索的精神，更离不开学校促进教师专业成长所搭建的这样的一

2、个平台。从各种学习到教学竞赛，再到课题研究，在学校一系列活动的引领下，我逐渐走上了研究型教师之路。先后荣获汪清林业局教学能手，十佳教师，延边州数学学科带头人，语文教学能手，吉林省语文学科骨干教师，省科研骨干，科研工作先进个人。今天，我就结合自己二十多年的成长经历和对教育教学研究的诸多感悟，谈谈自己从一名普普通通的老师成长为一名省级骨干教师所经历的专业成长之路。（首先，我认为骨干教师成长的前提是高度的责任。）一、高度的责任——是骨干教师成长的前提。“踏踏实实做事，老老实实做人”是我一直秉承的理念。刚刚走上教育工作岗位的时候，我没有什么经验，但是我知道认真做好每一项工作，关心

3、每一个孩子的成长，是一名教师应有的责任。于是我凭着对教育事业的热爱和努力向上的敬业精神，在工作中我始终认认真真、踏踏实实，把全部的精力投入到对孩子的培养和教育中，在平凡的工作岗位上，我努力践行着一名教师的责任和义务。从教25年来，我虽然没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但却付出了许多艰辛和汗水，工作中的点点滴滴也让我记忆犹新。我用尽职尽责的工作诠释着一名小学教师对教育事业的热爱和执着。8在我看来，每个孩子都是独一无二的，他们有自己的个性和特点。教师的职责，是帮助每个孩子在未来能更加幸福地生活。1988年，刚刚走上教育工作岗位的我，就担任了一年级的班主任工作

4、，班里有一位耳朵失聪的孩子，正常人说话她只能听得只言片语。面对这样的孩子，我有些束手无策，但是强烈的责任感让我没有放弃。虽然她耳朵残疾，但是智力是正常的，只要我用心去照顾她，她一定会和正常的孩子一样学习、生活。于是我对她格外关照，把她安排在离讲台最近的地方，每天上课，我尽量大声讲课，让她能够听得见，并且时刻关注她的表现，生怕她哪一句话没有听清楚。下课以后，我动员班里的孩子主动跟她交往，让孩子们和她平等相处，让她感受到班集体的温暖，让她和正常的孩子一样获得应有的快乐。放学以后，我常常把她带到家里，给她讲解课堂上没有听清、听明白的地方，耐心地辅导当天学习的课程。在我的悉心照顾

5、和帮助下，她取得了和正常孩子一样的成绩。看到这些，对于初涉讲坛的我，第一次感受到了教师责任的重大，同时也让我对“责任”二字有了更深的理解和认识。正是这份责任，促使我不断前行，也正是这份责任，成了我成长的动力。1997年，刚刚休完产假的我来到学校，那时，正好缺少一名一年级的班主任，领导征求我的意见，我犹豫不决，儿子刚刚四个月，还需要母乳喂养，如果担任一年级的班主任，就意味着中途没有回家送奶的时间。可是对班主任工作的热爱和强烈的责任感促使我放下嗷嗷待哺的孩子，毅然担当起一年级的班主任工作。家长们一看，我的孩子那么小能有精力教好学生吗？面对家长的质疑和不理解，我感到无比的难过和

6、委屈，但是，我一点也没气馁，暗下决心，一定要努力尽到班主任的职责，不让家长失望。于是，我每天等孩子入睡以后，挑灯夜战，精心备好明天的课，认真上好每一堂课。在课堂教学中，我注重实效，把每一个知识点落到实处，想方设法为孩子们创设符合他们年龄特点和个性需求的环境，尊重和张扬他们的个性，关注差异，同时对学生练习和作业中出现的每一道错题、每一个生字我都认真分析其原因，并调整和实施不同的教育策略，努力使每一个孩子都能扎实地掌握当天学习的知识，为每一个孩子打下坚实的基础。汗水浇灌出花朵，勤劳耕耘出果实，我所带的8班级学生全面发展、语言表达能力强，考试成绩在年组中名列前茅。成绩的取得，赢

7、得了家长的认可和信任。2000年，林业局各林场学校合并时，家长们纷纷托关系、走后门要求转入我班，至使我们班的学生达到了69人，成了学校的超级大班。人数的增多，工作量的繁重，使我觉得要承担的责任更多了，我没有因为学生人数的增多，而放松对每一个孩子的关心与爱护，我依然每天努力做好每一项工作，关心每一个孩子的成长。2002年，我所带的班级即将接受毕业考试，我的心也日益沉重起来，因为我发现，我们班的孩子语文、数学基础知识扎实，但不足的是学生的思维不够开阔。也许是我平时太注重基础知识教学的原因，忽视了学生的思维拓展。作为一名班主任，强烈