幼儿园教学实习（师范生）见习总结范文297

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1、见习总结在这次寒假中，学校给我们安排了两个周的见习活动。这次，我还是来到了我们的中心幼儿园。这已经是我第三次来到这所幼儿园了。所以对这里的一切都已经比较熟悉。这次我见习的班级是中一班。在这次见习活动屮，我正好赶上了该幼儿园的讲课比赛，这次比赛要所有的任课老师都要参与其中。所以，这次我也跟着听课来进行学习。听了几节课后，我感觉要成为一名优秀的幼儿教师是非常不容易的，除了要在上课前所做的教案及准备之外，还要时刻的给自己进行“充电”。因为在课堂上，幼儿的思维菲常活跃，他们常常会发现一些老师没有发现的问题，如果教师没有充分的准备及非常丰富的知识，面对他们的提问，常常会手足无措。那么，

2、这样长久下去一定会对他们的思维发展造成一定的影响。孩子天性好动，很难控制自己，所以在课堂上如何控制好课堂纪律是很考验幼儿教师的。在我见习的幼儿园里，毎个班级都有不同的律动，教师都通过律动来及时的控制课堂秩序，而这些律动必须是幼儿感兴趣的。在一节课上，光有律动是不能上好一节课的。要想使课堂变得很好的话，就要使你的讲课内容变的生动有趣，讲课形式变得非常丰富多彩，来引起幼儿的兴趣。如果一堂课是枯燥的,那么再听话的孩子也会坐不住。相反，如果你的课堂形式丰富多彩，内容生动有趣，那么在顽皮的孩子也会听你的讲课内容。虽然幼儿园的课堂只有短短的15〜20分钟，但是要上好这不到半个小时的课，也

3、是非常不容易的。因此，我要充分的利用大学的时光来学习，为将来做一名优秀的教育工作者做准备。另外，幼儿园的孩子大都数是3〜6岁的孩子，在这个年龄段的孩子正是习惯养成的阶段。来举个例子吧，我们都知道“饭前洗手，便后洗手”，这个对于我们来说都是很自然的习惯，但对于幼儿来说却是不容易做到的。有的幼儿常常因为贪玩而忘记了这些。所以这时就需要我们幼儿教师及时的来提醒幼儿。习惯的养成不是一朝一夕的，而是长期的，所以这需要我们幼儿教师都要和幼儿一起努力。需要我们幼儿教师具有耐心，具有信心。而我也相信，没有教不会的孩子,只有不会教的老师。但是在幼儿园的时间只有8个小时，其余的时间都是和家长在一

4、起的。如果幼儿园养成的习惯只在幼儿园里使用，那么对幼儿的发展是不利的。所以对幼儿的习惯养成是需要幼儿家长和教师一起努力的，要做好家园同步的原则。家长要积极的做好教育的监督工作，积极的与幼儿教师进行联系，一起为幼儿的成长努力。在这次见习活动中，我与幼儿们在一起游戏，在游戏中我有很大的收获。幼儿的游戏一般以自由活动为主。他们会在活动的时间去玩沙坑，跳绳，皮球等等,但是活动器材是有限的，有时候就会出现争抢玩具的现象，这时候就要有老师出而进行调解了。教师必须做到公平，公正，不能存在偏心的现彖。有的时候教师也会组织儿童进行游戏，进行的游戏必须有锻炼和兴趣。增添游戏的趣味性，才能引起幼儿

5、的兴趣，使幼儿想要参与其中。其次游戏必须是安全的，不能具有任何的危险性。在我所见习的幼儿园中，每个班级差不多都有30至40名幼儿，在做课间操的时候很难组织，加上幼儿天性好动，都想乱跑，所以这需要教师具有很好的耐心和责任心。想要让幼儿们跟你一起做操，这需要教师给他们带一个好头，教师自己先要将操做的完整又规范。想要成为一名优秀的幼儿教师，需要有足够的耐心和观察力。要对一些集体性生活能力比较薄弱的和不适应环境的新生有重点的照顾。比如，在我的见习班级中就有一名新转来的幼儿。刚来的第一天，她就出现了不适应的现象，在家长离去的时候又哭又闹，但在她们老师的劝导下，她勉强才同意在幼儿园待下去

6、。还让她的家长保证准时来接她。当她的家长走后，老师根据她的情况给她安排在一名女生的旁边，并叮嘱那名小女孩和新来小朋友一起玩，一起去厕所。在上课的时候，老师提问新来的幼儿，当她回答正确时，老师会让全班的幼儿表扬她，当她回答错谋或不回答时，老师也会对她进行鼓励。在加餐的时候，老师也对她照顾有加。当需要离开教室的时候，老师会讣幼儿和她一起。当第二天她再來幼儿园的时候，她表现的特别开心。并对妈妈说，她很喜欢幼儿园的老师和同学们。对于新来的幼儿来说，新的环境对她们来说是十分陌牛的，她们会产生恐惧感和抵触心理，在这个时候需要教师对她们更加上心，帮助她们克服恐惧感。使她们可在最短的时间里去

7、适应新的环境，在新的环境里交到朋友。在新的坏境下，教师也是她们可以值得依赖的人，所以要先让她们信任你，只有她们信任你了，她们才会听你的。两个周的见习时间马上就要结束了，与小朋友相处的这段时间我感到很快乐，要离开了有点舍不得。这段时间里小朋友们都喊我老师，让我感到很骄傲。但是我也深知“教师”这份工作的份量，想要成为合格的幼儿教师，除了有专业的知识外，要对幼儿细心，耐心。虽然在这两个周里我也和他们生过气，但是之后想想，孩子是天真的，他们的心灵最透明，最天真，我也被他们逗乐过，因为他们有时的想法让我真的很无语