架设廿e世纪学生学习平台

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1、架設廿e世紀學生學習平台國小處室活動暨班級經營舉隅主講人：臺北市中山國小劉桂岑震撼教育102030演講大綱2-1壹、我的想法貳、活動背景參、活動目的肆、活動設計伍、活動架構演講大綱2-2陸、活動內容柒、活動資源捌、活動歷程玖、活動效估拾、省思檢討壹、我的想法3-1做一個親、師、生共學的新教學規劃震撼教育102030學生10歲，老師、家長20或30歲。以學生為學習中心的教學方式。符合廿e世紀的教學規劃。做一個全方位的學習活動融入生活掌握教育趨勢，配合政府推動：學習型家庭、學習型學校組織。壹、我的想法3-2壹、我的想法3-3做一個全方位學習方式的設計透過親、師、生互動交流

2、，增進親子互動關係、協助同步成長共同創造「親、師、生三贏」的願景。提高孩子學習品質與正面認知，有助於學校校務發展與營運；更進而形成優質學習型社群。貳、活動背景在歷史悠久的校史和行之有年的「輔導室—小叮噹信箱」背景下，接下了這個任務。思索過往在輔導工作計畫下的「小叮噹信箱」，隨著時代的變化，如何賦予新生命讓舊有的輔導功能延續，繼續承擔任務。参、活動目的一、與時代、社會接軌；二、教學、生活同步；三、創造親、師、生開步走的契機；四、賦予新生命，炒熱冷衙門；使它除了原本的任務外，尚能肩負符合時代性、多元又寬廣、實際的新使命。肆、活動設計以學生為教學中心。始於一個逆向思考。沒有標準的標

3、準答案。推廣並結合親、師、生以活潑有趣方式融入生活配合教學。在溫馨、無形中發現問題、解決問題、導之以正。伍、活動架構資訊、兩性、人權、家政、環境、生涯發展網路、時事、生活常規、節日、主題教學、本位課程、其他特定教學……由家長、老師批改鼓勵、發現問題透過文字、圖畫每兩週更換新題目親師生指導指導回饋回饋融入教學的各主題親師生相互回饋投其所好1、利用四格漫畫，融入所要指導的主題或需要學習的教材，正向指導學生。2、以學生所喜愛的人物為主角、時下流行的話題為材料，利用投射作用，間接、正向指導學生。陸、活動內容3-1陸、活動內容3-2發現問題3、經由與學生的交流、溝通，發現問題；或正面指導

4、應該面對的態度、或從旁協助處理，務求達到：導之以正、防範未然的效用。組織再造4、引進志工家長協助，結合成工作團隊形同組織再造；創新學習，以求親、師、生共同成長、終身學習目標。陸、活動內容3-3陸、活動內容3-4三贏學習5、經由正向指導學習，融為自我常規讓學生都能就其資質，盡其發展潛能、長才。在親、師、生共同成長下，進而達到優質學校，社區共榮的三贏境界。柒、活動資源3-1（一）、人力經由學校招募愛心志工家長，協助活動進行。所以人力資源：以輔導室老師為主軸，各班老師、輔導室志工家長協助運作，校長及主任指導並主持頒獎。柒、活動資源3-2（二）、設備在原有「小叮噹信箱」活動要點下運行，改換新形

5、式，以適應廿一世紀學生學習的方式，繼續服務莘莘學子。以原有之小叮噹信箱，重新油漆再利用。柒、活動資源3-3（三）、教材本教材來源：以學生日常生活為主要選材方向，再融入學生應學的主題教材；例如蒐集當學期學校本位課程學生基本生活智能、單元課程；有關之繪本、或相關之教育書刊圖像；或國語日報、網路、漫畫等，加以編輯彙整利用。柒、活動資源3-4（四）、經費等募集與應用：由家長會編列精美獎品預算，愛心志工採買、包裝、分送。結合社區、網路或校友，提供材料。捌、活動歷程2-1（一）、教學活動歷程--學生篇分：活動初期~活動五期獎勵/觀摩/呈現（二）、教學活動歷程--老師篇另類學習單、發現問題、發現

6、人才。捌、活動歷程2-2（三）、教學活動歷程--家長篇增進人際關係/社區志工終身學習親師生三贏玖、效益評估6-1【教學方法篇--創新、創意、寓教於樂】1、就優質教學而言（1）活動創新（2）教學場所創新（3）教學方式創新（4）課程創新（5）e化教學呈現玖、效益評估6-22、就優質學校經營而言（1）提升行政處室經營團隊服務創新性。（2）組織再造、優質學校經營。（3）優質學校經營與推廣。玖、效益評估6-3【教學評量與省思】1、一份另類的評量與回饋。2、沒有額外的人力或金錢加入，卻獲得更多歡笑與和諧！3、創意增加、溝通增加、學習增加。玖、效益評估6-4學年比率次數第一次第二次第三次第四次第

7、五次第六次92上學期投稿率28﹪37﹪44﹪38﹪35﹪40﹪20份以上班級比例17﹪22﹪29﹪24﹪25﹪25﹪92下學期投稿率42﹪29﹪37﹪44﹪39%20份以上班級比例26﹪16﹪26﹪26﹪25﹪4、小叮噹投稿比例分析圖玖、效益評估6-592年上學期92年下學期玖、效益評估6-6拾、省思與討論3-11、學生是可教的、教材是多元的，唯營造一個框架給學習者，是學校經營者、學校行政團隊、老師應有的責任。2、親、師、生的付出，