江苏省句容市九年级语文上册20岳阳楼记教学案2苏教版

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1、岳阳楼记教学目标知识目标：进一步理解文章内容，背诵文中重点语段。能力目标：1、了解由事写景，由景抒情，由情言志，并领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。2、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点把握全文思路，理解叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。教学难点体会范仲淹的宽广胸怀和远大抱负教学方法讲读、讨论法教学用具实物投影仪一、课前预习：1、背诵课文第一三段，并会默写。••2、尝试翻译课文笫1、2、3段内容。（上课抽背

2、）3、预习时发现的问题批注记录二、教学过程（一）课堂精讲1、解释下列加点字词的含义景明一碧万顷长烟一空•••尝求之心不以物喜•••庙堂是进亦忧然则•••••先微斯人吾谁与归•••2、重点语句翻译(1)而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!(2)不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。(3)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(4)沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。(5)是进亦忧，退亦忧。(6)噫！微斯人，吾谁与归？3、理解研读第三四段1、朗读第三段，这幅画面渲染了一

3、种什么样的气氛？为什么会有这样的心情?2、朗读第四段，这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?3、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？4、第三、四段分别写了什么情况下洞庭湖的景色？由这不同的景色又产生了怎样的情？这两段的结构有何共同之处？第五段1、第五段中“或异二者之为”中“二者”指什么？“古仁人”不同于迁客骚人的地方是什么？2、“古仁人”的忧乐观是怎样的?3、“进”指什么？“退”指什么？4、“微斯人”的“斯人”指什么人?5、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下

4、Z乐而乐”这句话?6、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是谁的看法？作者同意这种观点吗？从哪儿可以看出来？作者用这样的问句结束全文，有何用意？7、出自本文的成语（二）课堂精练：阅读《岳阳楼记》冋答间题：1.解释下面句中加点词语的意思。具：开：去：偕：（1）政通人和，白废具兴。（2）逼雨霏霏，连月不开。（3）去国怀乡，忧谗畏讥。（4）心旷神怡，宠辱偕忘。2.第②段说“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”中“览物之情”的“异”表现在哪两个方而？在文中用波浪线画出。3.下面一则链接材料与“先天下之忧而忧，后天下之

5、乐而乐”有什么联系？表现出作者怎样的思想境界？【链接】乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。（《孟子•梁惠王下》）三、课后巩固对比阅读（甲）庆历四年春。。。。。噫!微斯人，吾谁与归？（节选自《岳阳楼记》）（乙）范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良E数千亩。为义庄，以养群从之贫者，择族人长而贤者一人主其出纳。人口食米一升，岁衣縑①一匹。嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅②百口。公殁逾四十年，子孙贤令③，至今奉公之法。不敢废弛。（选自.《涌水燕谈录》卷四）【

6、注释】①绑（jidn）：细绢。②仅：将近。③令：善,美好。1、请解释下列句子中加点的词。（1）政通人和，百废具兴（）（2）前人之述备矣（）••（3）范文正公轻财好施（）（4）岁衣縑一匹（）••2、下列句子屮"之”的用法（意义）与例句相同的一项是（）例句：居庙堂之高则忧其民A.属予作文以记之B.此则岳阳楼之大观也C.览物之情，得无异乎D.以养群从之贫者3、请用现代汉语翻译下列句子。（1）不以物喜，不以己悲（2）子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。4、乙文体现了范仲淹怎样的精神品质？（请用甲文中合适的句子回答）5、《孟

7、子•梁惠王下》中说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”请根据甲乙两文，具体说说你对范仲淹忧只观的理解和看法。四、课后反思