二年级数学下册第二单元游览北京万以内数的认识（第11课时我学会了吗《万以内数的认识》）教案青岛版

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1、第十一课时我学会了吗？ ——《万以内数的认识》【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元“我学会了吗”【教材简析】：《蓬勃发展的“孔孟之乡”》是一段真实的文字资料，其中记录了山东发展中的大量的数字资料，它是对学习了万以内数的读、写、大小比较、估计等知识后的一个复习巩固。通过复习，让学生构建知识体系，为学习第四、六单元万以内数的加减法打好基础。【教学目标】：1、进一步体会计数单位“个”“十”“百”“千”“万”的意义，理解万以内数的组成。           2、借助资料复习万以内数的读写、大小比较、

2、估计，正确地口算整百、整千的加减及几千几百加减几百等知识点，感受大数的意义，建构起本单元的知识结构体系。          3、扩展资料让学生了解自己的家乡，热爱家乡，进一步感受数学知识在生活中的作用。【教学过程】： 一、谈话导入课题    这节课我们复习《万以内数的认识》，首先我们回忆一下，在这一单元你都学习了哪些知识？（学生自由交流）今天老师要带领大家一起去了解我们的家乡山东，看看同学们是否真正学会了这些知识。【设计意图】：明确复习内容，总体回顾有关知识点，起到提纲挈领的作用。二、创设情境，建构知识体系（一）出示材料：《蓬

3、勃发展的“孔孟之乡”》，从计数原理入手复习。1、学生阅读思考：在这段话中你能找到哪些已经学到的计数单位？学生可能答：个、十、百、千、万。2、这些单位之间有什么关系呢？学生可能答：十个一是一十，十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万。3、共同小结：10个小单位合成一个大单位，我们学过的单位按从小到大的顺序排列是（从右到左）万千百十个，任何一个数都是由若干个计数单位组成的。（板书：计数单位）【设计意图】：教师通过铺垫，让学生走进山东，走进家乡，通过复习数万以内的数，从数的组成、计数单位入手，让学生轻松理解计数原理，知道相邻数

4、位间是十进制，从而解决关于数的意义的认识。这是复习这部分内容的基础。  （二）针对万以内数的读写、大小比较等知识进行复习巩固。   1、你能发现我们“孔孟之乡”中的数字吗？（学生读数）   2、你能把横线上的数字写出来吗？（学生写数）   投影展示学生写的数：2077、4393、510   3、你知道这三个数有多大吗？   学生可能答：2077是由2个千，7个十和7个一组成；4393是由4个千，3个百，9个十和3个一组成；510是由5个百和1个十组成。   4、你能将这些数按一定的顺序排列起来吗？   学生可能出现的情况：1、

5、4393>2077>510                       2、510<2077<4393   5、同学们在比较数的大小时有什么好方法吗？（板书：比较数的大小）  （学生回顾比较数的大小的方法：从位数多少、数的组成和近似数等方面考虑。）   6、你能从文中再发现几组数进行比较吗？  （学生以小组为单位探索学习，汇报结果并说出理由）   7、小结：同学们想到了很多比较数的大小的方法。位数不同的数比较大小，位数多的这个数大，位数少的这个数小；位数相同时，从最高位开始比较，最高位大的数大，最高位小的数小。  【设计意图】

6、：“你能将这些数按顺序排列起来吗？”这一提问，把解决问题的主动权抛给了学生，充分发挥学生的主动作用，体现了教师的学生观，又给了学生思考的提示：要按顺序。学生根据画面信息进行排列的时候，已经不知不觉地复习运用了“比较数的大小”的知识。（三）培养学生的估计意识。1、你能估一估这段资料有多少个字吗？（学生自由交流）     同学们的答案不同，那到底谁的更接近呢？首先让我们想想估计的方法。（板书：估计）学生总结估计的方法：1、先估计一行有多少字，再数出有几行的方法。2、先估计空白的格数，用整页纸写满的字数减去空白数的方法。2、运用这些

7、方法，我们分组讨论：这段话大约有多少个字？（学生分组讨论，汇报时说出估计时所用的方法。）3、同学们估计出了这段资料的字数，看来同学们在估计时很有策略。老师这儿有一段资料，你能很快估计出这段话有多少字吗？4、对比出示：资料：《青岛简介》青岛位于山东半岛南端，是一座独具特色的海滨城市。全市海岸线总长为870公里，其中大陆岸线730公里。全市总面积10654平方公里，其中市区1102平方公里，所辖胶州、胶南、即墨、平度、莱西五市9552平方公里。现有海岛69个，岸线总长132公里。青岛现拥有中国名牌产品25种，中国驰名商标6个，有4

8、家企业获得国家质量管理奖，12家企业入选国家500强企业，市级以上名牌产品共168种。（学生在小组内交流想法，汇报结果及方法）4、小结：在刚才的估计中有的同学速度很快，看来我们还可以采用比较估计的方法，对比这两段资料的篇幅进行估计，是一种好方法。【设计意图】：估算在本课中是一