s版三上语文百花园五

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1、学习目标1.通过查字典,语文百花园五自学不认识的字。2.通过词语接龙练习，丰富词汇。3.通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。4.培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。学习重点能说会道”训练口语交际能力，“笔下生辉”训练观察思考和书面表达能力。学前准备制作多媒体课件。（教师）课时安排3课时教学过程第一课时一、尝试“自学汉字”。4•引导学生说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。2•引导学生自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来,然后

2、查字典学会它,看谁学会得最快。3•引导同桌互相交流你查字典学会了哪些字?4•引导学生自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。5.指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比他读得更好吗？二、练习“照样子，组词语”。4•先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。2•自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。如：劝：（劝说）一一（说明）一一（明白）一一（白雪）（劝解）——（解决）——（决心）——（心中）（劝阻）一一（阻止）一一（止痛）一一（痛快）3•四人小组合作，看看

3、哪一小组想出的词语最多。4.指名说。4.自由读一读这四组词语。三、指导“读读背背”o1.指导学生自由读，遇到不会读的字请同学查字典或找朋友帮忙，然后再多读几次。2•组织同桌合作，认真听对方读，互相纠正错音。3•指名读，检查、正音。4•引导学生自由读，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。5•组织四人小组合作，每人读一遍，其他同学做小教师认真听，然后评一评谁读得好。5.指名读。6.提问你知道这首诗写了什么内容？自由读，注意停顿，有感情地读一读。•齐读,然后试着背一背。四、交流“我的采集本”o1•引导学生自

4、由读，要求读准字音。2•同桌互相听读，纠正错音。3•指名读，想想这段话讲了什么内容。4•组织学生拿出采集本，四人小组互相交换，欣赏欣赏别人采集的好词佳句名段。第二课时•、走进“阅读平台”。1•引导学生自由读短文,要求读准每一个字音。遇到不会读的字可以查字典,也可以请教同学。2•引导学生边读边标出自然段。3.同桌互相听读短文，纠正对方的错音。4.引导学生再读短文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。5.组织四人小组合作读短文，要求读得通顺、流利。6.指名检查读，评读。7•听教师范读短文，思考：短文写了一件

5、什么事？4.引导学生默读短文，想想为什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。9•提问：你喜欢短文的小作者吗？为什么？10.过渡：你也做一回小作者，向失学的同学献爱心，把你的零用钱汇给他们，你会填写汇款单吗？先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。馅.组织同桌互相看看对方填得怎么样，大家讨论讨论应该怎样填。12•教师评点。二、学习“能说会道”。1•引导学生自由读引导语。2•引导学生默读。明白这道题的要求。3•引导学生想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深？4.组织四人小组先练习

6、说一说。要求讲述时要把事情说清楚。听的同学要听明白讲了一件什么事，有不明白的地方可以询问，或让讲述人讲得再具体一些；也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论；还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确，声音是否洪亮，说话是否流利等。5•指名说。评一评讲述得怎么样，好在哪里，有哪些要注意的地方。第三课时一、谈话揭题，导入新课。1•组织谈话：在放假的第一天早上，你们常常会做些什么，爸爸妈妈又是怎样对待你们的？1.学生畅所欲言。2.教师出示题中的一组漫画，揭题导入。(1)教师导语：这是一组漫画，名字就叫《放假的第一

7、天》，是选自德国著名漫画家埃5奥5卜劳恩的漫画集《父与子》。(2)揭示课时学习任务：今天，我们就来认真观察这四幅图，想一想画中的父亲与儿子之间发生了什么故事，然后动笔把它写下来。3.教师板书：放假的第一天二、指导观察，弄清图意，练习表达。1•教师出示提示，引导观察。(1)先把四幅图连起来，想想图中说了一件什么事。(2)再仔细观察每幅图，想想这件事发生的时间、地点、人物，弄清人物之间的关系，以及他们正在干什么。2.逐项指名反馈，弄清图意。3.教师引导口头表达描述。(1)提示：要按照事情发展的顺序把故

8、事说完整；还要注意四幅图的内容要衔接，要用好过渡语。(2)指名看图说话。(3)集体评议，体会正确、有序、完整、连贯地表达。(4)同桌互相听、说。三、动手写作，巡视指导。4•要求学生将自己所说的加以整理，然后独立动笔看图写故事。2•教师巡视检查,进行个别指导。四、作品展示、欣赏、评议。五、结束课堂，布置作业。1•与同桌互相欣赏、修改作文。2.将写好的作文向爸爸妈妈作介绍，并请他们给予评定。