《七子之歌一一澳门》说课稿—面试作品

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1、《七子之歌一一澳门》说课稿尊敬的评委老师：大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。一、说教材我今天说课的内容是人音版九年义务教育初中音乐八年级上册笫3课的一节歌唱课《七子之歌一澳门》。作为人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一的音乐，学生已经对其有了初步的审美体验与感受，从而对这种听觉的艺术具有比较浓厚的兴趣与情感。《七子之歌一一澳门》是学生升入初中咅乐课的第一单元《七子之歌》的第三课。作为中学阶段的第一节音乐课，本课对进一步增强

2、学生对音乐积极的情感态度和对以后的教学有重要的铺垫作用。本单元共有一首歌曲和三首欣赏曲，都是港澳回归以及盼望台湾统一的内容，主要表达的是港澳同胞热爱祖国的赤子之情和祖国人民期盼祖国统一的思想感情。《七子之歌一一澳门》属单二部曲式结构。第一乐段（第1-9小节）的旋律比较平稳。表达了一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作着真诚的倾诉。第二乐段（第11小节之后）开始处就111现了一个六度大跳，且第一乐句的旋律多在高音区冋转，加上强力度的处理要求，它好像是在呐喊，在表现一•种盼望回归祖国的强烈感情。二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清

3、晰明了的学握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。这首歌曲学生们经常在电视或者晚会中听到，因此很多学生都会演唱这首歌曲或者对歌曲的熟悉度较高，介于此种情况,课堂教学屮要将重点放在引导学生理解歌曲内涵，体会歌曲从速度，力度、音色上如何表现情感方面。三、说教学目标新课标指出，教学目标应包扌舌悄感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：在理解《七子之歌一一澳门》中的深厚感情，体会作者对祖国的眷恋之情的基础上，能够用适当的情绪、力度

4、、音色表现热爱祖国的赤子之情。过程与方法：通过演唱、聆听、分辨等方法，指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。知识与技能：了解“澳门”地理位置及相关历史，能用歌声表现企盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。引导学生对《七》旋律等进行整体分析。感受作品的风格特征，了解作品的表现手法。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点：启发学生理解歌曲中力度、节奏、两个乐段间音区的变化、表现形式的对比等音乐要素。难点：表达的海外游子期盼祖国统一的情感的理解与把握。五、说教法、学法为了更

5、好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。学法：视听结合法、小组合作探究法。六、说教学用具为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体七、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：情境导入一一感受体验一一学唱歌曲一一巩固提高一一课堂小结。下面，我将分别来介绍这四个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的咅乐课堂氛围。上课伊始，我将会创设情境，讣同学们以澳门同胞的身份来表达对祖国母亲的怀念之情,进而引导同学作曲家李海鹰

6、是如何表达自己对祖国的感情的呢?顺势导入新课《七子之歌一一澳门》。这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，乂将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。笫二环节是初步感知环节初步感知这一环节是本节课新课讲授的笫一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲《七子之歌一一澳门》提问学生初听歌曲有什么感受，生自由发言之后我会进行总结歌曲表达了澳门同胞流露出的思乡Z情。复听歌曲并设问：“哪位同学知道歌曲屮的Ma-cau是什么意思？学生自由发言。我会总结理解“niacau”是由闽南方言妈

7、祖庙转化而来，1553年葡萄牙殖民者在妈祖庙前登陆。从此以“macau"称澳门。通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。第三环节是探究学习坏节探究学习这一坏节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生咅乐审美能力的重要途径。这一环节，我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究。首先是学唱旋律，我会利用钢琴弹唱，学生看谱哼唱。在这个过程中，学生对能会遇

8、到反复记号，这个阶段他们对反复记号把握的还不够准确。我会先给学生介绍介绍什么是反复记号，随后用