[精品]语病可以巧诊断

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1、数有确数和概数之分;数与数之间的关系有分数、倍数等形式。具体的句子中,有关数字的用法有一定的规律,因此高考命题者常常以此设置错误,对相关知识进行考查。一、平均数和概数前后不能加上“左右,,“至少,,“最多,,“最高,,“最低,,“超过,,等例1:参加这项比赛的选手平均年龄19岁,平均身高1・68米,平均文化程度大专以上。分析:平均数是确数而不是约数。因此,“平均”与“以上,,矛盾,应去掉“以上”。例2:国产轿车的价格低,适于百姓接受,像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元,“英格尔,,是6.88万元,新

2、款“桑塔纳”也不过十几万元左右。分析:概数本身就是一个不确定的数目,如果再加上“左右,,“至少,,“最多最低超过,,等词就会造成错误。因此,本题应把“十几万元左右,,中的“左右”去掉。】、表示数目减少不能用倍数,只能用分数例3:南昌至上海.杭州的火车动车组票价分别为228元、179元,而对应的普通列车硬座票价为106元、81元,相比之下,普通列车硬座票价要低一倍多。例4:工厂实行生产责任制以后,效率有了显著提高,每月废品由原先一千只下降到一百只,废品率下降了九倍。分析:这两道考题都是考查“表示数目减少不能

3、用倍数,,这一知识点O以改为“普通列车硬坐票价要低50%,,或“普通列车硬坐票价要低二分之一,,;例4可以改成“废品率下降了90%”,也可以说成“废品率下降了十分之九”。值得注意的是,表示数目的增加可以用倍数也可以用分数,答题时学生必须做到心中有数语病可以巧诊断一、逻辑分析法如果有的句子在语法结构上找不出毛病,就得从事理角度进行分析,检查句子的内容是否合乎情理、词语的外延关系是否混乱、判断推理方面有没有不合逻辑的毛病等。例1:李明德同志在担任营长、团长期间,多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。(20

4、05年全国卷III)简析:“李明德”是一个人,他怎么能被评为“单位”呢?由此就可推知该句有语病。二、类比仿造法该法就是按照自己怀疑有语病的句子的格式仿造句子,如果仿造的句子有语病,那么原句也就有语病。例2:在这部作品中,并没有给人们多少止面的鼓励和积极的启示,相反,其中一些情节的负面作用倒是不少。(2005年浙江卷)简析:仿该句的结构造句:“在我的学习生涯屮,没有遗憾。”显然该句缺少主语。三、提取主干法此法就是把句子的修饰成分去掉,就其主干部分检查语病。例3:幸福是一个人在一定的社会关系小?熏对生活产生的

5、种种愉快、欣慰的感受?熏以及对人生意义的理解和评价。(2005年天津卷)简析:句了的主干为“幸福是……评价”,显然主语“幸福”与宾语“评价”搭配不当。四、标志搜索法1・标志词之一:并列词。“和”“与”“及”“同”“跟”等词表明了句了内部有一部分成分是并列关系。如果把不该并列的成分并列了,那就是语病。例4:市教委要求,齐学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购,不得统一配备。(2005年全国卷I)简析:将“生活用品和床上用品”并列使用,造成范围不清。2.标志词之二:数量词。凡是看到句子小出现数量词,就

6、要想到数量词有没有用错。例5:自1993年北京大学生电影节诞生以来,已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。(2005年全国卷I)简析:“累计”是总计,累计的数应该是一个确切的数字,可后文却说“超过100万人次”,不是一个具体的数字,与“累计”矛盾。3・标志词之三:否定词。看到“不”“没有”“否”等否定词后,就要考虑是否由于重复出现造成表意相反。例6:很多人利用长假出游,怎样才能避免合法权益不受侵害,有关部门对此作了相关提示。(2005年江苏卷)简析:“避免……不受侵害”是双重否定,即“受侵害”,这跟

7、句子要表达的意思相反,可去掉“不”,或者把“避免”改为“使”。4.标志词Z四:介词。看到“在”“使”“由于”“通过”“经过”等介词吋,就耍考虑是否因滥用介词造成了主语残缺。如例2“并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示”的主语应是“这部作甜”,木题属于典型的误用介词造成句子缺少主语。5.标志词Z五:两面词。句子中出现“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时,耍注意后面有无照应的两而词。例7:能否贯彻落实科学发展观,对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。(2005年全国卷I)简析:“能否贯彻

8、”是两方面,而“构建和谐社会……的意义”是一方面,造成了搭配不当的错误。6・标志词之六:是。如有判断词“是”,也要适当留心,看主宾搭配是否恰当。例8:生物入侵就是指那些木来不属于某一生态系统,但通过某种方式被引入到这一生态系统,然后定居、扩散、暴发危害的物种。(2005年湖南卷)简析:压缩句子可以得出“生物入侵就是指……物种”,显然主宾不搭配,应把“生物入侵”改为“入侵生物”。

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