信息技术应用成果要求和模板

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1、教学设计模板教学设计课题名称：光的折射姓名：连骥工作单位：卧龙区英庄一中学科年级：九年级物理教材版本：沪科版一、教学内容分析光现象是我们在生活中常见的现象之一，也是最常见的最普遍的物理现象之一。“光的折射”这节内容是物理八年级上册的内容，是“光现象”的基础，学生只有先掌握好这节内容，才能够学号后而的内容。学好“光的折射”的知识，是学好“凸透镜成像”的基础。教材比较注意科学的编排内容，把物理知识融入到生活中，通过示例图片，身边的例子把“光的折射”这一物理知识讲得通俗易懂，这样就能够让学生对物理有一种

2、亲切感，觉得物理就在他们身边，教材中还把理论联系实际，从而充分地激发了学生学习物理中“光现象”兴趣。学生对“多彩的光”这一知识的学习有启下的作用。二、教学目标知识与技能1•知道光的传播方式；2.知道光的偏折；3.知道光在不同介质中运动的速度不同；4.知道光在空气中的角度最大。过程与方法通过探究“光的传播”“光在均匀介质中沿直线传播”和“光的折射”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探

3、索自然现象和tl常生活中的物理学道理；在活动中培养学生善于交流和合作的意识。三、学习者特征分析光现象这章对学生来说是新内容，对光的了解只有生活经验，没有系统的理论知识，很多认识不全面，对生活中的光现象不会总结规律。教学本节时可以让学生先预习，可安排儿个简单的实验并附带几个问题。四、教学策略选择与设计演示光的传播实验并提问学生仔细观察并思考问题学生仔细观察并思考问题学生仔细观察并思考问题学生分组讨论总结培养学生的团结协作能力五、教学重点及难点重点：光的折射定律难点：光路的偏折掩饰六、教学过程教师活动

4、预设学生活动设计意图一、引入演不魔术：空碗出财宝（放在杯底刚好看不见的硬币，加上水后又会看得见。）组织学生活动:叉鱼比赛。师：同学们对以上的现象一定很好奇,那么我们一起通过这节课"光的折射〃的探究，就可以揭开它们的神秘面纱了。学生活动：叉鱼比赛通过生动有趣的活动达到激发学生学习兴趣的目的。二新课进行（一）光的折射现象探究1:观察光从空气射入水中的传播路径，并把你看到的现象画出来。引导学生进行猜想。指导学生设计实验所需器材和方案。最大限度的通过实验观察与思考，达到探究的目的。通过类比法来硏究新规律，

5、丰富学生的学习方法与手段。让学生把所学知识回归于生活，服务于生活，感受物理这门学科的魅力之一所在。巡视分组实验（要求画图记录下观察到的光进入水中的传播途径）引导交流实验结果。学生可以看到光的偏折现象，告诉学生,这就是光的折射现象,若换成其他介质光也会发生偏折吗?指导由学生演示光从空气斜射半圆形玻璃砖，从而引出折射现象的定义。师总结：光的折射现象定义。（二）探究2:光的折射规律采用类比法,结合光的反射规律来探究光的折射规律需研究哪些方面。引导学生回忆光的反射规律，并讨论光的折射需从哪些方面进行硏究。

6、指导学生用手边的仪器，边做实验边归纳光的折射规律。（三）眼睛受骗解释魔术"空碗出财宝"（配合播放光路图）引导学生利用所学的知识加以回答，最后强调看见的硬币是归于生活，服务于生活，感受物理这门学科的魅力之一所在。巡视分组实验（要求画图记录下观察到的光进入水中的传播途径）引导交流实验结果。学生可以看到光的偏折现象，告诉学生,这就是光的折射现象,若换成其他介质光也会发生偏折吗?指导由学生演示光从空气斜射半圆形玻璃砖，从而引出折射现象的定义。师总结：光的折射现象定义。（二）探究2:光的折射规律采用类比法,

7、结合光的反射规律来探究光的折射规律需研究哪些方面。引导学生回忆光的反射规律，并讨论光的折射需从哪些方面进行硏究。指导学生用手边的仪器，边做实验边归纳光的折射规律。（三）眼睛受骗解释魔术"空碗出财宝"（配合播放光路图）引导学生利用所学的知识加以回答，最后强调看见的硬币是硬币的像。引导学生解释刚才在叉鱼比赛中，为什么同学总是把叉子叉在自的上方。（配合播放光路图）教师提问：有的同学喜欢游泳，看水只有齐腰深，可到水中就不止了，这是什么原因。师：同学们学了光的折射知识后,要懂得应用到生活中，在游泳时要特别注

8、意安全。教师提问:你见过海市蜃楼吗?你知道海市蜃楼是怎样产生的吗？教师总结：我们已经知道,光是沿直线传播的，其实严格地说，光只是在均匀的介质中才沿直线传播，如果介质疏密个均/光线就不会沿直线传播而会发生折射。海市蜃楼是一种由光的折射产生的现象。（配合播放电脑中的图片和两段录像）学生猜想,并在黑板上画出自己猜想的传播路径。设计实验所需器材和方案。分组实验，收集证据。交流实验结果。学生演示光从空气斜射半圆形玻璃砖的实验。学生回忆光的反射规律，并讨论光的折射需从哪些方面进行硏究。学生用手