苏教版一上数学第二单元比一比

《苏教版一上数学第二单元比一比》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题：2.1比长短、高矮9月5日教学内容：教科书第4—5页例题，“想想做做”第1—7题。教学目标：1.学生能联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2.学生能经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。3.学生能感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重点：会比较长短、高矮和轻重。教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。教具准备：光盘。教学过程一、创设情境，激趣导入1.和老师比身高。哪位小朋友上台和老师比一比身高，其他

2、小朋友用一句话说说比较的结果？2•揭题。高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？二、联系生活比一比1.比长短。（1）岀示主题图。从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图屮你能看到些什么？（2）岀示右面两根跳绳。这两根绳是谁用的？（弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。）（3）指导学生在□画丁。比较一下，哪一根跳绳比较长，长的要怎么样？（引导学生审题、读题：长的画丿）（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的。（5）交流反馈，说说你是怎样比较两根跳绳长短的？（6）小结：比较长短

3、，把其中一端对齐，再看另一端，另一端长的，这根绳就长1.比高矮。（1）岀示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？（3）学生汇报交流，体会高矮的基本方法是脚跟对脚跟，背对背，看谁个子高。（4）请两个学生上来，照样子比一比。谁用一句话说说谁比谁高，谁比谁矮？2.比轻重。（1）出示天平，进行介绍，天平的一端下沉，说明物体比较重，如果上翘呢？对，说明，这一端的物体比较轻。（2）掂一掂你的铅笔和橡皮，哪个重？掘一据你的数学书和橡皮，哪个重？能用一句话来说说吗？（3）看主题图，说明石

4、榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流（说话要完整：柿子和石榴，柿子比较重；会柿子比石榴重）。4•体会比长短、高矮和轻重的方法。（1）提问：图中哪些物体Z间还可以比一比长短与高矮？（2）同桌的小朋友，左边的小朋友先说，右边的小朋友后说。（3）全班交流。我发现谁比谁高（矮），谁比谁重（轻）三、综合运用1.组织讨论，加深认识。1.第1题。（1）教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？明确一枝铅笔没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短,必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔

5、分别与之比较,使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。（2）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。（3）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。1.第2题。(1)明确题目要求，看图说意思。你觉得是上面一条直的路长，还是下面两条路合起来的长？(2)学生按要求在书上练习。2.第3题。(1)图中每一个小方格的长度是一样的，我们一起来数一数第一条有几格？(2)你能像刚才这样数第二条吗？第三条呢？(3)读要求，画。3.第4题。(1)读题，学生自主练习。(2)巡视，搜集学生的反馈信息。(3)提问：为什

6、么小鹿最高，小白兔最矮？(“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。)(4)学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。4.第5题。(1)读题，能说岀是什么意思吗？(2)先找到最少的，第一杯和第二杯谁多呢?你怎么知道的？5.第6题.(1)读题后独立完成。(2)汇报交流。6.思考题一个菠萝和一个梨比，谁重？一个梨和两个苹果一样重，一个梨和一个苹果,谁重？你能说说谁最重，谁最轻吗？&小游戏，比高矮。两个人，说话，谁比谁高(或谁比谁矮)三个人，说话，谁最高(或谁最矮)四个人，说话，谁最高(或谁最矮)四、小结延伸1・提问：今天在学习中

7、，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。1.要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。五、布置作业课堂作业：完成《补充习题》P2课后作业：在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。