《文字编辑》说课稿

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1、《文字编辑》说课稿信息科学系08现教陈宁各位评委老师：大家好，我是3号说课者陈宁。今天我要说课的课题是《文字编辑》。我将从教材、教学方法、学生、教学准备、教学过程、教学体会等方面作如下说明：一、说教材1、课程的地位及前后联系《文字编辑》是山东省小学信息技术教材（第二册•下）第四单元的教学内容，是Word进行文章编辑的最基本操作。它是在学生已掌握了最基本的编辑操作如移动光标的位置、插入字符等操作的基础上进行教学的。2、教学目标基于木课时的教材地位和教学大纲的要求，我确定如下的教学目标：（1）知识与技能目标：使学生明

2、白文字编辑在word中的重要性，并使学生掌握在Word中打开已经保存的文件的操作步骤；会对文章进行继续编辑并且会用查找、替换功能，解决问题。（2）过程与方法目标：以教师演示、学生动手操作为主线，掌握文字编辑的方法，提高学牛自主学习的能力。（3）情感与态度目标：通过各种演示、探究方法，培养并且鼓励学生相互合作、相互启发、共同完成学习任务。3、教学重、难点重点：利用“查找”与“替换”命令修改文字以及对文字块的操作。难点：剪切、复制、粘帖等操作。二、说教法与学法基于本课的特点，我采用如下的教学方法：1、演示法：教师通过

3、演示，指引学生学习操作过程。2、问题探究法：教师提出问题，引导、启发学生积极思维，探索解决问题的方法、通过实践完成学习任务。在本课的教学过程中，我让学生带着好奇的心理通过课堂相互合作、实际操作等方式，自我探索、自我学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递和迁移，既发展了学生的能力，同时也训练了学生们的思维。三、说学生小学二年级学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会了最基本的编辑操作如移动

4、光标的位置、插入字符等操作。所以通过本节课的学习能让学生对word文字的编辑更加熟悉。四、教学准备本课程以多媒体教学为主，所需准备的主要有ppi作品及规范的文档范例。五、说教学过程在本节课的教学过程中，我会根据教学内容以及信息技术课的特点，结合小学二年级学生的实际认知水平注意突出重点，做到条理清晰。也会注意与学生的互动和交流，尽可能的调动学生的积极性与主动性。对此，我设计了如下的教学流程：（-）创设情境，导出课题（-）学习新知（三）巩固练习、体验乐趣（四）教师点评具体阐述如下：（-）创设情境，导出课题（在导入木课

5、时先出示两篇范例，让学牛观察这两部分的不同）教师在此提问：请同学们思考，怎样才能用最快的速度把《的突泉（部分）》变为完整的《釣突泉》文档呢？（在思考的同时进行板书：充实完善我的文章——文字编辑）。（二）学习新知1、打开已有的文档通过常用工具栏中的“打开”按钮，打开“的突泉”。在此教师通过演示，让学生明白操作过程，并留一定的时间让学生自己进行尝试操作。2、继续写作文教师出示一段文章，让学生思考怎样将其补充到“的突泉”的最前面呢？3、查找、替换文字在完成第2小项的基础上，如果想在Word中查找某个文字，或者替换某些文

6、字，怎样才能做到不遗漏呢？用查找、替换命令就可以轻松、准确地完成任务。学生练习，教师给与演示并且总结操作步骤：单击菜单栏（编辑）-一替换一-输入要查找的文字-一输入要替换的文字一-选择要替换的命令就可以了。4、编辑整块文字教师在此询问：如果需要对文章中的多个字、一句话或者一段内容进行移动、删除、复制等操作，有什么好的办法吗？让学生思考解答问题的方法。2分钟后提问学生思考的结果。然后演示具体的操作方法（以复制、粘贴为例）：【解释：被选中的文字会反相显示，形成一个黑色的块，通常叫它“文字块”。】（1）按住鼠标左键拖动

7、，选定要复制的文字；（2）单击工具栏中的“复制”按钮；（3）单击需要插入文字的位置；（4）单击工具栏中“粘贴”按钮。教师演示，学生练习操作文字块的方法，鼓励学生大胆尝试，并在操作过程中有新的发现。（三）巩固练习、体验乐趣在这环节中我要求学生从网上任意查找一篇文章，复制到新建的Word文档中。从网上复制下来的文章，通常含有许多空行，尝试用“替换”命令快速删除空行。此环节能使学生主动的运用新学习的知识去解决问题，培养学生综合的能力。（四）教师点评首先点评学生的练习情况。让学生先自己说通过今天的学习有什么收获，最后老师

8、给与总结和评价学生。七、教学评价木课教学，我采用了较为传统的教学方法，通过演示、动手操作等，讲练结合，使学生直观地掌握了本课的教学内容。在本课，我们掌握了在Word中打开已经保存的文件的操作步骤及文字块的选取编辑和对文章中文字的复制、粘贴，查找、替换的操作方法，并且注意培养学生自主学习、大胆尝试的能力，鼓励学生创新，达到了教学预期效果。我的说课到此结束，谢谢!