五年级汉语教案(第5周)

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1、第五课做风车的故事课时安排：7课时教学目标：1.通过课文学习使学生善于动脑筋。2•通过课文学习，识读26个词语，重点掌握下列词语：带动，可笑，发愤，确定，不但。3•联系上下文和生活实际，学会运用下列句子：（1）三百多年前，英国有位大科学家叫牛顿。（2）每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。（3）光会做有什么稀罕？4•通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。过程与方法：学习本课我们可以采用引导法，合作法，自主学习，启发式教法等方法启发学生的兴趣。情感态度与价值观：1•

2、通过课文学习使学生养成不断提高自己的能力的好习惯。教学重点：学会本课字，词，句。教学难点：1、正确，流利，有感情地朗读课文。2•通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好汉语的信心。教具：词卡，图片，小黑板。教材说明:课文一讲述牛顿小时候的故事。课文二讲述了诸葛亮小时候的故事。两篇课文介绍了两位知名的智者，说明了培养聪明才智的重要性。第一课时初读课文，学习词语课时目标：1•正确流利，有感情地朗读课文。2•初读课文，了解课文内容。3•学习课文中出现的新词，会组词造句。重点：1•正确流利，

3、有感情地朗读课文。2•学习课文中出现的新词，会组词造句。难点：1•初读课文，了解课文内容。1.能用本课的重点词造句。教学方法：引导法，自主学习，讲解法、合作法一.导入：1•提问导入：牛顿是谁？（学生回答）今天我们一起学习牛顿小时候的故事。2•板书课题：“做风车的故事”二.初读课文1•学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。2.指名读课文并进行评议。1.齐读课文。一.学习词语1•学生说出找出来的词语2.老师板书词语1•领读，生跟读，齐读2.去掉拼音读词语3.打乱顺序读6•讲解词语，学生组词

4、造句。7•板书重点句子二.课堂小结：通过本课学习，你认识了哪些词语?作业：抄写词语板书设计：带动，可笑，发愤，确定，不但。第五课做风车的故事词语课后反思:第二课时（讲解课文，学习句子）课时目标：1•正确流利，有感情地朗读课文。2•初读课文，了解课文内容；情感态度与价值观：1.通过课文学习使学生养成不断；重点：1•正确流利，有感情地朗读课文；2•学习课文中出现的句型，会造句；难点：1•熟读课文，了解课文内容；2.能用本课的句型造句；教学方法：引导法，自主学习，讲解法、合作法;新课导入：一.朗读课文导

5、入1.齐读课文2.认读词卡二.讲解课文1•再读课文，要求：读通句子，找出文中人物。2•个别读，说出人物。1.指明读读课文第一第二段并提问。(1)牛顿是谁？(2)牛顿出生在一个什么样的家庭?(3)他小时候喜欢做什么？(4)他学习成绩怎样？学生自由回答并进行评议。1•请女生读第三第四段并提问：(1)有一天，牛顿看见了什么？(2)每天放学，他都做什么？(3)他为什么会想到做风车？(4)牛顿的风车能磨面吗?自由回答，进行评议。2•请男生读第五第六段并提问:(1)同学们对他的风车有什么评价?(2)卡特说了什

6、么?（3）卡特又说了什么?指名回答，进行评议。6.齐读最后一段并提问：（1）他从卡特对风车的评价中学习到了什么?（2）你打算向牛顿学习什么？自由回答并进行评议。一.句子学习和句子练习1.黑板上板书三个句型的句子。2.学生读句子并思考。3•学生模仿造句，师生进行评议。1.学生写句子。二.课堂小结：通过学习本课你有什么收获？作业：做练习册板书设计：课后反思:第三课时练习课时目标：能够正确、独立完成课后练习。重点：能够正确、独立完成课后练习。难点：独立完成练习词语练习、句子练习。教学方法:练习法、合作学

7、习法教具：词语卡片，讲解法教学过程：一.复习导入1•认读词语2.听写词语3.齐读课文二.听力练习听录音回答问题。（指名回答，师生进行评议。）三.词语练习1•选词填空。（学生做在书上，老师巡视指导，指名完成，师生进行评议）2•用“安装，带动，渐渐地，可笑，发愤”等词语完成句子。先四人一组互相说一说再让五名学生说一说，师生进行评议。四.句子练习1•扩句。(1)做手工。(2)叫李明。(1)夸奖他。2'用带点的词语模仿造句一.课文练习。根据课文内容完成句子。(让五名学生做，进行评议)剩下的讲课文时一块儿讲

8、完。作业：练习1,2O板书设计：第五课做风车的故事练习扩句练习。(1)做手工。(2)叫李明。(3)夸奖他。课后反思:第四课时（交际活动，写话练习）课时目标：1、能够正确流利地进行交流。2、练习习作。重点：1•能够正确流利地进行交流。难点：记自己的一次手工课或做手工的过程，题目自己想。教学方法:练习法、合作学习法教具：词语卡片，讲解法教学过程：一.导入引导学生四人一组讨论：你还知道牛顿还有那些故事？讨论完了派代表说说。二.交际活动小组讨论，动手操作：1•做一件你喜欢的手工，然后讲讲制