人教语文三下-和时间赛跑

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1、课题13.和时间赛跑课时2课时课前预习及教学准备课前预习：1.看到这个题目，我想到了。2.朗诵。木课共（）个自然段。默读两遍，朗诵三遍，读通、读顺课文。3.生字新词。认识生字：赛、疼、忧、慰、梭、狂、赢等生字，注意“赢”的写法和笔顺。理解新词：假若日月如梭受益无穷4.理解内容：课文主耍讲了。教学准备：教师：重点语句和珍惜吋间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。第一课时教学目标1.会认6个生字，会写3个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无

2、穷、将来、假若”等词语。2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3.正确流利地朗读课文，初步把握文章的主要内容。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点难点重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回來了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是木文学习的重点。难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，耍感受珍惜时间的意义，是木文学习的难点。教学过程修改建议一、谈话引入：1.同学

3、们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）2•同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后來，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么冋事吗？二、初读课文，整体感知1・请同学们用自C喜欢的

4、方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）2.课文大家已经提前预习了，生字和生词你都认识了吗？（示幻灯片）指名认读：赛跑、疼爱、排除、忧你持续、安慰、欺骗、度过、□月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若你知道“受益无穷”的意思吗？谁能说一说？3.课文要求会写的13个生字，你觉得哪个字最难坊？预设：“慰”和“赢”“赢”这个字笔画繁多，很难坊。谁能有办法帮助人家记住它？提醒：同学们，这个字的难点在下半部分，记住下面是“月、

5、贝、凡”三个字组成的。请一名同学到黑板上來坊，其他同学在课本上场两个。教师巡视，用红粉笔订正黑板上的同学写的字。师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？（生说，互相补充，教师相机指导。）4.检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁來告诉人家呢？生说，互相补充，教师相机指导。三、读课文，重点探究1.默读课文（1-5自然段），思考：是什么原因使我懂得时间的宝贵？（外祖母去世）2.当时，我的心情是怎样的？找一生读下面的话：他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，

6、还不如对我说实话：外祖母永远不会冋体会用怎样的语气来读。（忧伤）3.爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自C的体会感受。指名读第4自然段，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（安慰孩子；为时间的流逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。）再读爸爸对我说的话，出示思考题：爸爸是想告诉我什么？“所有时间里的事物，都永远不会冋来了。”你是怎样理解的？学生在此基础上，冋想父亲和自己说话的神态、语气练习读。指名读——评价——再指名——全体读4•当时的我懂得爸爸说的话吗？示课文第5自然段：

7、爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，口月如梭”更让我有一种说不出的滋味。这段话有两处引号，发现了吗？学生齐读，感悟。体会：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的含义。重点讲解：“光阴彳以箭”和“口月如梭”的意思并板书。光阴似箭：时光像箭一样飞快的溜掉，比喻时光易逝。口月如梭：口与月的交替像织布的梭一样快，比喻时光易逝。5.此时此刻，同学们对这两个词语（光阴似箭和□月如梭）一定有很多的感慨，请同学们来谈一谈自己的感想。（体会时间的宝贵）板书这两个成语。6

8、•同学们说的都很好，我们的作者也有自己的感悟，我们一起来看看他是怎样理解和体会的。自由读6、7自然段。重点理解下面的句子，谈谈你对这句话的理解。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。师：同学们，文中的“我”看到太阳下山，知道一天就这样过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。你是否也有这样的感触呢？四、继续学习课文，深入探究课文内容。1・师：同学们，时间买