2013年人教版语文三下《和时间赛跑》word版教案

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1、13《和时间赛跑》教学设计设计理念:本篇课文,课题“和时间赛跑”既是文章的重点,又是全文的中心所在,文中的“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这一人生启示,也与课文息息相关。所以教学本课时,我采取“牵一发而动全身”的方式,有课题入手,引出问题,启发学生思考,进而在探究问题的过程中辐射全篇,使全片的教学“形散而神不散”,最后达到批文如理、感悟人生的目的。教学目标:1、会认6个生字,会写13个生字。2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。教学准备:教学

2、课件,预习课文,搜集有关珍惜时间的名言课时安排:2课时教学过程:第一课时一、激趣导入新课,质疑问难。1、播放《时间像小马车》歌曲听完歌曲请学生谈谈对于时间的认识。教师问:“同学们对时间这个概念,是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。今天我们学习第十三课《和时间赛跑》。板书课题,齐读课题。质疑课题。引导学生提出问题。(板书:为什么,怎样,结果)设计意图:和学生的实际生活实际结合起来,无疑对学生的情感起到了推波助澜的作用。拉近了学生与文本的距离,为学生与文本的有效对话奠定了基础,这也是学生进入阅读课文的兴趣起点所在。二、初读课文,整体感知。1、检查预习:生字词(

3、齐读,指名读)2、初读课文,圈划不理解的词句。3、小组交流,解决不理解的词句。教师相机指导。4、再读课文,思考问题。(1)为什麽和时间赛跑?(所有时间里的事物都永远不会回来了)(2)怎样和时间赛跑?(和太阳比赛、和西北风比赛、和暑假作业比赛……)(3)结果怎样?(成功)设计理念:以上全文初探过程,教师了解了学生理解课文内容的程度,为重点探究做了准备三、联系生活实际,自己和时间赛跑的经历。第二课时一、复习导入。1、生字词。2、课文的主要内容。二、重点探究,解决问题(一)学习课文(1-7自然段)1、为什么和时间赛跑?(所有时间里的事物都永远不会回来了)2、还有什么事物不会回

4、来了?(第四段中找)学生找,老师点评。第四自然段包含了爸爸什么思想感情?(为失去亲人而难过;为时光流逝而无奈;为让我不难过而安慰我)师:看来第四自然段凝结了爸爸太多的感情,有感情的朗读。教师示范读。3、继续分析,什么事物不会回来了?(太阳、小鸟)读文章。一寸一寸是什么意思?(太阳落山快)师:文中还有什么词语说到时间流逝的很快?找出所在的句子。(第五自然段)4、小结.是啊,光阴似箭,日月如梭,时光飞逝,小作者体会到了时间是如此珍贵,著名作家朱自清先生也曾感慨时光流逝,写下著名散文《匆匆》,我们一起来读一读吧。播放课件。(二)学习课文(8自然段)作者感慨时间流逝,决定和时间

5、赛跑。我们来学习课文第八自然段。仔细阅读,想一想“我”为什麽“着急”“悲伤”,又为什麽“高兴”“快乐”呢?学生阅读课文,回答问题,教师点播。(三)学习(9-10自然段)作者和时间赛跑得到了很大的收获,仔细阅读课文9-10自然段,说一说作者的收获吧!三、说一说,自己和时间赛跑的经历,结果怎样?交流和时间赛跑的收获(因为学生亲自去做了,有了体验和收获,兴趣会很强烈)四、展示自己搜集到的有关珍惜时间的格言或谚语。出示有关格言或谚语。五、布置作业(1)设计“惜时”专栏让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言,谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。(2)把自己感受最深最喜欢的名人名

6、言、谚语贴在桌子角上或床头上,作为自己的座右铭,激励自己一直和时间赛跑。相关联接:教学后记:本文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已,后来在爸爸的一席话的启示下,从太阳落山、鸟儿飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中,“我”体会到怎样珍惜时间。启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。  学生通过对文中讲的几件事的分析、体会,很容易就感悟到了文中所蕴含的道理。但是,语文不单纯是传播知识,还担负着育人的任务。现在学生中存在着做事拖拉的现象,令老师和家长十分头疼。这一课正是解决

7、这一现象的良好的载体。于是,我在学生读懂课文后,先引导学生在班上交流自己的感受,使学生了解到时间流逝得飞快,时间一去不复返,时间不等人,时间像金子一样珍贵等特性,深切地感受到时间的珍贵,引发学生惜时的情感。然后,我请学生就如何赛过时间展开讨论,让学生针对自己的不足进行反思,激起他们改掉陋习的决心。接着,我又让学生就自己对珍惜时间的感悟,编写出自己的惜时名言。此语一出,顿时教室里议论纷纷,很快学生自编的名言诞生啦!

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