人教版小学六年级语文上册《青山不老》教案

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1、16青山不老学习目标:1、识记字词,理解“肆虐、归宿、风雨同舟、山川共存、日刀同辉”的意思。2、有感情地朗读课文,了解课文内容。3、理解老人所创造的奇迹,说说“青山不老”的含义,领悟老人对青山的一片深情。教学准备:老师:多媒体课件学生:预习课文课时安排:1课时教学过程:课前积累:书湖阴先生壁【宋王安石】茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排阔送青来。一、激趣导入,板书课题。激趣引入:同学们,我国的晋西北是西伯利亚大风常肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴与生命作对的怪物盘踞之地。过去,这里风吹沙起,能一直埋到城头。就是在如此险恶的地方,一个瘦小的老头,竟创造了一块绿

2、洲。这位普通的老人让梁衡领悟到:青山是不会老的。这节课我们共同学习16课《青山不老》2、板书课题:16青山不老二、学习目标1、识记字词,理解“肆虐、归宿、风雨同舟、山川共存、日月同辉”的意思。2、有感情地朗读课文,了解课文内容。3、理解老人所创造的奇迹,说说“青山不老”的含义,领悟老人对青山的一片深情。三、检查课前预习情况。1、我会读参天倒行险恶劲挺不禁埋葬2、我会填()()同舟()番()次()()共存()()同辉3、我会写gulSUddngyangpdnjfisinue()()()()4、纠错劲(jing)挺肆虐5、我知道“肆虐、归宿、风雨同舟、山川共存、日月同辉”的意思。四

3、、初读课文,了解课文内容。1、引领自学,质疑合作。出示自学指导一:请同学们默读课文1至4自然段,想一想这位老人创造了怎样的奇迹,这一奇迹是在么样的情况下创造的。找出相关的语句和同桌交流。(时间5分钟)2、学生自学,老师巡视。3、检测自学情况,及时点拨。⑴学生举手回答:这位老人创造了怎样的奇迹。①我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。②15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。⑵指名回答:这一奇迹是在什么样的情况下创造的。①大环境…■险恶(第2自然段)②小环境…■艰苦(第3自然段)4、

4、导读:靠一把铁锹在险恶之地创造了…片绿洲,这是多么了不起的一位老人啊,请同学们有感情地齐读课文1至4自然段。五、再读课文,深入理解。1、引领自学,质疑合作。出示自学目二:请同学们用自己喜欢的方式再读课文,联系课文内容想一想:作者为什么说“青山是不会老的〃。然后四人小组交流。(时间4分钊

5、)2、学生自学,老师巡视。3、检测自学情况,及时点拨。(找小组代表回答,互相补充,老师帮助总结。)老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,生命的意义在茫茫青山中延续,而且将随着青山永垂不朽,万古长青。六、课堂小结,拓展延伸。1、老师小结:一个山野老夫,实现了自己的价值,他将自己的生命转化为了另一种东

6、西。他是真正与山川共存,与日月同辉了。这位普通的老人让梁衡,也让我们领悟到:青山是不会老的。请同学们有感情地朗读全文,读出老人对青山的一片深情,并积累自己喜欢的句子。2、学生感情地朗读全文,并积累自己喜欢的句子。(时间6分钟)3、写读后感悟。我想对老人说:()我想对别人说:()七、检测重点,拓展练习。1我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。作者运用()的修辞手法,描写了()的画面,暗示老人()做出的巨大贡献。2作者为什么说“青山是不会老的〃,说说自己的理解。3本文记叙了一位老人几十年如一日坚持在深山()的可贵的事,赞颂了

7、老人(品质。八、板书设计16青山不老梁衡c险恶之地]一位老彳一把铁锹}青山是不会老的、创造绿洲丿九、教后反思:十、课时作业:一、看拼音写词语。zhiIIguisudangyanglingwu()()()()tukdngpdnjtiyunisinu©()()()()二、给画线的字选择正确的读音。参天(cdnshen)倒行(ddodao)险恶(wfi直)劲挺(jinjing)不鑒(jinjin)埋葬(maiman)三、把下列词语补充完整。()()同舟()番()次()地说着()地补充着()的小院()的杨柳()的波光()的地方四、按课文内容填空。1、老人每天早晨(),带上()扛上()进

8、()上(人晚上回来,吃过饭,()o2、15年啊,绿化了()条沟,造了()条防风林带,()市林网,这是多么()o3、作为一个(■他就这样来()。他己经将自己的()转化为()o他是真正与()、与()To五、仿写句子。杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。

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