人教版小学六年级语文上册《青山不老》教案

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1、16青山不老学习目标：1、识记字词，理解“肆虐、归宿、风雨同舟、山川共存、日刀同辉”的意思。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解老人所创造的奇迹，说说“青山不老”的含义，领悟老人对青山的一片深情。教学准备：老师：多媒体课件学生：预习课文课时安排：1课时教学过程：课前积累：书湖阴先生壁【宋王安石】茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排阔送青来。一、激趣导入，板书课题。激趣引入：同学们，我国的晋西北是西伯利亚大风常肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。就是在如此险恶的地方，一个瘦小的老头，竟创造了一块绿

2、洲。这位普通的老人让梁衡领悟到：青山是不会老的。这节课我们共同学习16课《青山不老》2、板书课题：16青山不老二、学习目标1、识记字词，理解“肆虐、归宿、风雨同舟、山川共存、日月同辉”的意思。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解老人所创造的奇迹，说说“青山不老”的含义，领悟老人对青山的一片深情。三、检查课前预习情况。1、我会读参天倒行险恶劲挺不禁埋葬2、我会填()(）同舟（）番（）次()(）共存（）（）同辉3、我会写gulSUddngyangpdnjfisinue()()()()4、纠错劲(jing)挺肆虐5、我知道“肆虐、归宿、风雨同舟、山川共存、日月同辉”的意思。四

3、、初读课文，了解课文内容。1、引领自学，质疑合作。出示自学指导一：请同学们默读课文1至4自然段，想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在么样的情况下创造的。找出相关的语句和同桌交流。（时间5分钟）2、学生自学，老师巡视。3、检测自学情况，及时点拨。⑴学生举手回答：这位老人创造了怎样的奇迹。①我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪,风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。②15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。⑵指名回答：这一奇迹是在什么样的情况下创造的。①大环境…■险恶（第2自然段）②小环境…■艰苦（第3自然段）4、

4、导读：靠一把铁锹在险恶之地创造了…片绿洲，这是多么了不起的一位老人啊，请同学们有感情地齐读课文1至4自然段。五、再读课文，深入理解。1、引领自学，质疑合作。出示自学目二：请同学们用自己喜欢的方式再读课文，联系课文内容想一想:作者为什么说“青山是不会老的〃。然后四人小组交流。（时间4分钊

5、）2、学生自学，老师巡视。3、检测自学情况，及时点拨。（找小组代表回答，互相补充，老师帮助总结。）老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的意义在茫茫青山中延续，而且将随着青山永垂不朽，万古长青。六、课堂小结，拓展延伸。1、老师小结：一个山野老夫，实现了自己的价值，他将自己的生命转化为了另一种东

6、西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。这位普通的老人让梁衡，也让我们领悟到：青山是不会老的。请同学们有感情地朗读全文，读出老人对青山的一片深情，并积累自己喜欢的句子。2、学生感情地朗读全文，并积累自己喜欢的句子。（时间6分钟）3、写读后感悟。我想对老人说：（）我想对别人说：（）七、检测重点，拓展练习。1我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪,风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。作者运用（）的修辞手法，描写了（）的画面，暗示老人（）做出的巨大贡献。2作者为什么说“青山是不会老的〃，说说自己的理解。3本文记叙了一位老人几十年如一日坚持在深山（）的可贵的事，赞颂了

7、老人（品质。八、板书设计16青山不老梁衡c险恶之地］一位老彳一把铁锹｝青山是不会老的、创造绿洲丿九、教后反思：十、课时作业：一、看拼音写词语。zhiIIguisudangyanglingwu（）（）（）（）tukdngpdnjtiyunisinu©（）（）（）（）二、给画线的字选择正确的读音。参天（cdnshen）倒行（ddodao）险恶（wfi直）劲挺(jinjing)不鑒(jinjin)埋葬(maiman)三、把下列词语补充完整。（）（）同舟()番（）次（）地说着(）地补充着（）的小院(）的杨柳（）的波光(）的地方四、按课文内容填空。1、老人每天早晨（），带上（）扛上（）进

8、（）上（人晚上回来，吃过饭，（)o2、15年啊,绿化了（）条沟，造了（）条防风林带，（）市林网,这是多么（）o3、作为一个（■他就这样来（）。他己经将自己的（）转化为（）o他是真正与（）、与（）To五、仿写句子。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。