人教版二年级下册数学第6单元

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1、第六单元克和千克教学目标1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。2、使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克二1000克。教学难点建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。课时安排2课时教学计划（上课时间：）备注第1课吋克和千克的认识教学内容：课本P85〜86页，及第88〜89页的第3〜6题。教学目标：1、使学生认识质量单位千克、克。2、在具体生活情

2、境屮了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、通过从实际生活中引岀质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。教学重点：1、掌握质量单位：克、千克。2、掌握克和千克的换算关系：1千克二1000克。教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。教具、学具准备：教学过程：一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。3、从刚才的实

3、践得出结论：物体有轻有重。板书课题。二、观察、操作领悟新知1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。（1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？（2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？（3、）前儿天，老师让大家广泛收集、调查我们H常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表zjO（4、）在学牛说的同时，老师拿出有准备的东西展示。2、克的认识。（1、）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？（2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说

4、明使用方法。（3、）将一个2分皮放在左边盘内。1克舷码放在右盘内，让学生观察。提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？3、千克的认识。（1、）出示盘称。大家认识这称吗？（2、）看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？（3、）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。（4、）刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？（5、）板书:1000克1000克和1「克比较，请同学们猜一猜，谁重？板书1000克二1千克齐读：1000克二1千克三、效果测评。

5、1、完成教材第88页第3题。2、完成教材第89页第4、5题。四、全课总结：今天你学习了什么，有什么收获？五、作业布置：教学后记:教学计划（上课时间：）备注第2课时称一称教学内容：课本第87〜89页。教学目标：1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，讣学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。3、培养学生的动手能力及创新意识。4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。教学重点：1、进一步了解克和千克的质量单位概念。2、能够用老师提供的称，来称

6、量物体质量。教学难点：巩固对质量单位实际概念是认识。教具、学具准备：天平，盘称，适量的生活用品，如水果，蔬菜等。教学过程：一、创设情境，引人新知。请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？二、实践、操作领悟新知1、称一称。（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带來的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识儿种常见的称。这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。出示挂图称水果、蔬菜。1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活

7、动。明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下木组称的结果。(5)通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？2、估一估。(1)大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。(2)称一称，验证学生估计的结果。(3)请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？三、教学效果测评引导学生完成教材第88页第1、2、7题。四、全课总结。今天我们学到了

8、什么？请大家想一想，说一说。五、作业布置：教学后记: