长葛市中小学教学教研情况

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1、2012-2013学年长葛市中小学教学教研情况调研评估实施办法为了深入了解并详细掌握全市中小学教学常规及校本教研情况，充分发挥长葛市教研室在教学教研方面的引领、指导、管理作用，进一步促进各校教研为本、科学发展和提高质量，依照《长葛市中小学教学质量评估方案》具体要求，本学年，我们继续对全市中小学教学常规和校本教研情况进行调研评估，实施办法如下：一、目标与任务对学校教学和教研情况进行调研评估，旨在促进学校在日常教学工作中，认真落实教学常规；健全校本教研制度；探索丰富多彩、行之有效的教育教学研究方式；建构自主、合作、探究的高效课堂模式；整体提升教师队伍的研究能力和业务水平，全面提高教育教

2、学质量。同时引导学校把教研兴校作为学校发展的基本理念，把教学常规的落实、校本教研的开展、高效课堂的构建作为学校的一项中心工作常抓不懈。二、评估内容与方式评估内容共分三个部分。（一）课堂教学情况调研评估方式为听课，重点查看教师的教学文化和学生的学习文化。听课活动有教研课和随堂课两种形式。教研课中小学各为2节，由学校自行准备；随堂课为2—3节，由教研室随机安排。考查内容为：1、课堂：以打造高效课堂为目标，教学思路清晰，重点突出，教学方法得当，教学评价多元；学生活动充分、思维活跃、能力得到提升，体现先学后教教学理念，学习效果明显，能积极探索和运用新的课堂教学模式。2、教师：教学目标明确，

3、教材重点把握准确，注重学生学法指导，体现学案导学，设计问题质量高，教学活动有效，有当堂训练环节。3、学生：能根据教学进度和学习内容的难易，适时进行课前预习，为课堂学习做好准备；课堂上注意力集中，会倾听，会记录，善思考，勇于发言，敢于质疑，积极完成课堂训练，完成当堂的学习任务；学生能自主学习，独立思考并解决问题；不能自主解决的，能主动求助老师或与同学合作共同解决；具有探究意识，思维能力强，敢于发表自己的观点。4、教学效果：学生能够掌握本节课的基本知识和技能，达成度高。（二）校本教研情况调研评估方式为在听课之后随机进行评课议课，通过老师们的评课议课活动情况，重点查看学校、教研组和老师们

4、的教研文化；通过和老师们座谈，了解和掌握学校的校本教研开展情况。考查内容为：评课议课活动有良好的学术氛围，有正确的理念导向，在彼此尊重基础上，实事求是地研究、探索学科课堂突出问题，达到智慧共生、资源共享，共同成长。在校本教研方面，以课例研究为载体，进行集体备课。有研究主题，参与人员、备课内容、完成情况等均有记录。能够同伴互助，资源共享，智慧共生。（三）教学常规情况调研评估方式为查看学校教学常规管理方面的情况。其中必查内容两项：学生作业和教师听课记录；选查内容一项，由学校自行准备，能够体现学校在教学教研方面的特色。学校可以选取本校在教学常规管理方面的先进经验或典型做法。选查内容可以是

5、学校制度方面的：教师考核奖励制度、教学活动（备课、上课、作业批改、教学反思、试卷分析等）督查制度、学生综合素质评价制度等；可以是学校计划方面的：教科研计划、学科教学及课例研究计划、学生学习习惯培养计划、培优补差计划等。选查内容可以是本校在校本教研、课堂教学模式方面的先进经验或典型做法。考查内容为：作业：习题设计科学，训练有效。作业批改及时，有错必纠，有错必改，对学生有激励性评价。符合规定的学科作业次数。听课记录：既要有课堂教学实录，又要写听课意见和建议。符合规定的听课节数。教研计划、总结活动记录及相关材料等。评估方式分三部分：（一）教研课评估（40分）每单位初中、小学各选拔两节（文

6、理科）校级教研研讨课，于评估当日第一节和第三节展示。学科教研组教师要全员参与备课、议课、听课、评课、反思等课例研究活动。教研员通过听课、听评、观察、检验等形式对学科教研组的教学教研情况作出评价，并将结果反馈于学校。（二）常态课评估（30分）由教研员随机定班听课、评价，并将结果反馈于学校。（三）教研材料评估（30分）由教研员对各单位提供的教研计划、总结、活动记录、常规教学材料等作出评价，并将结果反馈于学校。三、评估流程与评估结果长葛市中小学教学教研调研评估每年11月—12月评估对各乡镇进行评估，次年3月对城区单位进行评估。调研评估的范围为全市所有市直学校、民办学校和乡镇中心校。乡镇及

7、办事处中心校的评估对象是一处初中和中心小学，各乡镇、办事处推荐1所初中和3处的小学（未调研过，由教研室抽取一处）参与调研评估。评估时间每个单位一天。民办学校的小学与初中要分别评估。教学教研调研评估由教研室评估小组依据评估标准进行打分，并于评估结束后将调研评估情况及时反馈给各单位。评估结果作为长葛市中小学质量评估的一项重要积分计入长葛市中小学质量评估。长葛市教研室2012年9月1日长葛市教学教研工作调研评估表（一）学校：年月日项目评估内容分值得分教研课情况（40分）教师