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《浅谈汽车营销教学不足及完善措施(侯维春)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、浅谈汽车营销专业教学不足及完善措施侯维春据美Autodata调查公司公布的最新统计数据显示,2009年中国首次超越美国成为全球第一大汽车销市场。随着中国汽车市场的迅猛发展,汽车营销才的需求量越来越多。为了适应新形势下汽车市对营销人才的大量需求,培养出大量适应性强的车营销人才成为高校汽车营销学教学中需要思考重要问题。但据统计，仅汽车营销人才我国的缺口就达60万左右，尤其是高素质的营销人才。针对目前市场需求，我院开设了专门的汽车营销专业，近年先后向社会输送近700人的汽车营销人才。但是，由于受专业特点、师资力量等多方面因素
2、的制约，汽车营销教学改革的效果一直不尽如人意。现试从汽车营销教学的几个重要方面入手，对其存在的不足和完善措施进行探讨。一、汽车营销教学模式许多教师依然沿袭传统的“填鸭式”教学模式，授课方式单一，教师依据教材照本宣科，教学过程缺乏启发性，学生被动学习，跟着教师和教材亦步亦趋，不仅不积极主动思考，更谈不上创新。虽然设置了课内试验和阶段性实训，但由于教学资源的有限和学生数量的不匹配，往往流于形式或教师的简单示范，学生的动手能力难以提高。 根据对汽车营销专业往届毕业生的调查，大部分学生毕业后都从事一线的汽车销售工作。我们了
3、解到了学生毕业后在真实的汽车销售工作中所需要的知识和技能，因此，为了能实现学生一毕业就上岗，需要对汽车营销实践教学模式进行优化，突出对销售流程、销售技巧的培训。 汽车营销工作是一项始终与消费者和社会组织打交道的工作，面对复杂多变的人和社会，汽车营销者不仅要具备一定的汽车专业知识和营销理论知识，还必须掌握汽车营销员应该具备的行为规范，具有较强的人际沟通能力、解决顾客问题的应变能力和敏锐的思维能力等等。因此，汽车营销的教学应该根据高职教育的特点，并结合职业岗位要求将这些能力构成教学模块，以使得学生一毕业就能很快胜任汽车
4、销售员的工作。1．引入互动教学机制互动教学是在教师的组织、指导下,注重教师和学生之间的互动,突出以学生为学习主体的教学方式。利用互动式教学,旨在提高学生的学习热情与拓展学生思维,培育学生发现问题、解决问题能力。分组案例讨论是一种最简单的互动教学方式。在进行案例讨论前,教师要事先设计好案例讨论的内容和题目。并将案例讨论的资料发到学生的手中。在上课时,教师先对要讨论的案例进行提纲挈领地介绍,并提出问题,然后将学生分成若干个小组进行讨论。在小组讨论过程中,教师要进行适当组织,并可根据讨论情况点拨指引。小组讨论完毕后请小组选派
5、代表发言,同时可由公开选出的学生评委进行打分。在案例讨论后,教师要对案例讨论的结果进行总结和评析。在这样的案例教学中,学生处于主动的地位。案例分析能让学生将自己置身于案例所述的环境中,自己去分析,能使学生将所学的理论知识应用于实例分析中,并提出解决问题的方案及对策,同时案例所涉及的内容可以选用一些当前汽车营销中的热点问题,这样就很容易吸引学生的注意力。案例教学能够改变学生被动、消极地接受知识的局面,通过让学生自己分析问题和解决问题,培养学生主动学习、独立思考、综合分析和创造性地决问题的能力。2．补充网络教学在传统教学模
6、式中,学生是在被动地学习所学汽车营销知识。被动就不去思考,也不知道该思哪些问题,很多学生养成了不爱问、不想问,也知道问的学习习惯。这种情况不断持续下去,就使学生的发散思维、逆向思维被束缚、被禁锢,而代之的是对教师的依赖。因此,有必要在传统教学手段下,利用网络教学来提高学生学习的主性,以弥补以上教学中出现的问题。网络教学主要是通过网络虚拟教室在网上进行与学的活动,它通过利用信息技术交互性的点,实现师生之间的双向交流。汽车营销可以从开发远程教学系统、案例教学系统、习系统等方面来实施。通过这些系统使学生能够网络中获得充足的学
7、习资源,并从网络广泛的信源中选择他们所需的学习材料。学生可以按照他各自的实际情况来设计和安排学习,使学生成为习的主体。3．有效应用多媒体教学多媒体教学是计算机技术和教学过程的有机结合。多媒体教学的产生与发展使得教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃。它不但能提高学生的学习兴趣,而且能大量地减轻教师板书的工作量,使教师能腾出更多的时间,关注和掌握学生的动态,及时准确地发现学生的难点问题,从而灵活地进行教学。在汽车营销教学中,把一个生动的形象或过程通过多媒体表现出来,有时胜过教师长时间空口无凭反复的解释说明。合理地
8、利用多媒体教学与传统教学,使两种教学方式相互补充,取长补短,会达到更好的教学效果。4．采用项目教学法[1]这种方法是为了让学生理解或运用汽车营销的某些理论，通过共同实施一个完整的项目来组织教学活动，把学生融入到有意义的任务完成的过程中，让学生积极地参与学习，自觉地进行知识建构。这种教学方法的运用主要是采用小组工作法，把学生按照项目
