晏子使楚刘竹芳

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1、《晏子使楚》[学习目标] 1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文，理解文意。2、掌握重要的文言实词、虚词。 3、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。 [学习时间] 两课时[学习过程]               第一课时 一、预习课文1、给加点字注音赐（  ）晏子酒   酒酣（   ）   缚者曷（  ）为者也  吏二缚（）一人诣（）王 橘生淮()南则为橘生于淮北则为枳（）               2、解释下列各句中的加点字 （1）、何坐（      ）         （2）、习辞者（      ） （3）、缚一人诣王（     ）    （4）、避席（

2、       ）（5）、反取病焉（       ）    （6）、固善盗乎（       ）3、查资料，了解《晏子春秋》及晏子其人4、能准确而熟练地朗读课文二、朗读课文 要求能读准字音，断句无误，自然流畅三、合作交流，疏通文意，落实字词，整体感知文章内容 1、请学生对照注释，自己尝试翻译课文，如有不会的，可与同桌及前后座位交流，还不懂请板书于黑板全班讨论解决。2、教者口头提问，学生抢答3、其他学生或教者纠错四、当堂练习1、给文中两个通假字注音并解释1)曷(     )通____译:______    2)熙(    )通____译:_____2、比较下列词语的古今意思有何不同坐

3、              席其实       所以3、在本课里“之”字有几种解法？1） 楚王闻之  2）齐之习辞者也  3）吾欲辱之  4） 婴闻之                 5） 得无楚之水土使民善盗耶                       4、翻译以下句子。1）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同2）得无楚之水土使民善盗耶？5、下列句子中与“何以也”句式相同的是（    ）A．晏婴，齐之习辞者也       B．缚者曷为者也C．圣人非所与熙也           D．为其来也五、课堂小结：归纳文言文需积累的知识点六、尝试当堂背诵晏子反驳楚王的一

4、段话。 七、布置作业1、复习课上所讲内容，掌握重要字词解释及课文翻译2、书面归纳“之”、“以”的用法3、背诵晏子反驳楚王的一段话 ，揣摩晏子的语言艺术第二课时 一、检查复习情况。（口答） 二、导入新课，合作交流，分析晏子的人物形象及语言艺术1、分角色朗读。 揣摩人物说话的语气，理解晏子语言的逻辑力量。（要读出人物的语气性格） 2、分析人物形象并思考： ⑴读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？ ⑵晏子是一个怎样的人？分析晏子的语言艺术⑶由晏子我们可以得到什么启示？ ⑷分析楚王形象三、课文小结四、当堂练习：阅读下列语段，回答问

5、题      景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹之罪有三，请数之以其罪而杀之。”公日：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹已毕，请杀之。公日：“勿杀!寡人闻命矣。”1、解释加点的词语。   ①主鸟而亡之(   ) ②请数之以其罪(   ) ③以鸟之故杀人( )   ④景公好弋(   ) ⑤寡人闻命(   ) ⑥为吾君主鸟(    )2、晏子的本意是      景公，说他           。但是晏子却以          烛邹的姿态出现。这种以

6、          的语言进行讽谏的方式方法，易于被人接受。3、景公听了晏子列举烛邹“罪状”的一番话后，说：“         ”从这可以看出景公是个                       。   4、请简单谈谈景公听了晏子的话后不杀烛邹的原因。5、请解释下列句中“使”的意思。 ①使烛邹主鸟而亡之(   ) ②使吾君以鸟之故而杀人(     ) ③使诸侯闻之(     ) ④得无楚之水土使民善盗耶  (     )6、指出句子翻译正确的一句。   ①诏吏杀之(　　)   A、招集差吏杀了烛邹。　B．命令主管官吏杀他。C、诏告天下人要杀烛邹。D．告诉手下官吏杀人。   ②使

7、烛邹主鸟而亡之(　　)   A、派烛邹管好主人的鸟，可是鸟死了。B．叫烛邹去喂养主人的鸟，可是鸟儿逃跑了。 C、让烛邹去管这些鸟，然而这些鸟都不见了。D．叫烛邹去主管禽鸟，可这些禽鸟却亡失了。 ③于是召而数之公前(　　)  A．于是把烛邹召到景公面前谴责。 B．便把烛邹的罪状诏告天下。C．就把烛邹数落了一顿。 D．于是景公把烛邹召来谴责了一番。7、结合课文及本则晏子的故事，说说晏子在说理方面的技巧。五、布置作业。1、背诵课文第二段，深入体会晏子的语言艺术