Module9Family《Module9Family》教学设计

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1、Module9Family《Module9Family》敦学设it教材分析这节课内容是《新标准英语》三年级起点第一册第九模块第一单元。本单元的主要话题是Family,学生在学会交流IntroductionClassroomFriends等简单信息的基础上学习介绍自己的家庭，形成初步运用英语进行简单日常交际的能力。教学目标1＞知识目标(1)能正确说出有关家庭成员的词汇:mother,father,doctor,me,grandmei,grandpa,sister,brother及介绍家庭成员的基本句型

2、：Thisismy…(2)知道人称代词he,she的用法。2、能力目标(1)能听懂会说单词fathermothersisterbrothergrandpagrandma・(2)能熟练的运用句型Thisismy…介绍自己的家人。3、情感目标培养乐于与人合作的意识，使孩子更加热爱自己的家庭。教学重难点1＞重点：运用句型Thisismy…向别人介绍自己家庭成员。2、难点：如何把所学语言运用到实际生活中去，做到学语言，用语言。教学准备多媒体、录音机、MsSmart—家头像、新旧单词卡片、教师和学生各自全家照

3、。教学方法本课运用了情景教学法、“任务型”教学法、游戏、韵律英语教学法等多种方法并用的方式组织教学。教学过程一、热身1、师生相互问好(营造轻松的课堂气氛)。2、齐唱一首英文歌(很好的调动了学生的积极性，使学生很快进入学习英语的状态)。3、检查上节课学过的单词(用旧单词卡片)。二、导入1、教师出示一张全家福照片(在极短的时间内吸引住学牛，为木课的教学创造积极的条件）。2、介绍自己的家庭成员：Thisismygrandpa/grandma/brother/sister.并进行板书和带读（说话语速要慢而清

4、晰，并借助肢体语言帮助学生理解）。3、出示新单词卡片（彩色的单词卡片激起了学生的好奇心和兴趣）。4、用不同的音调领读单词（高音、低音多次变换的领读方式打破了以往简单的领读模式,不会让学牛感到枯燥）。5、通过单词卡片让学生进行抢答练习（可以及时了解学生掌握情况并指导他们止确发音,同时激发学生积极参与的热情）。6、用课件出示chant（生动的课件的播放，使学生乐于参与）。爷爷grandpa爱钓鱼,奶奶grandma织毛衣;爸爸father看报纸,妈妈mother在做鱼;兄弟brother踢足球,姐妹si

5、ster爱学习;Thisismyfamily.7、教师有节奏的拍手，示范用chant记忆单词（chant读起来朗朗上口，有助于学生记忆，让学生更好的巩固了重点词汇和句型）。三、课文教学1、播放本单元的录音，要求学生带着以下问题边听边思考：HowmanypeoplearethereinSam""sfam订y?Whoarcthey?2、叫学生回答以上问题，并将Sam家庭成员的头像贴在黑板上形成fam订ytree（很好的运用了情景交际法，激发了学生大胆•表达的欲望，体现了学生的主体地位）。3、再次播放录音

6、，让学生跟读。4、教师范读一遍，学生再次跟读。5>让学生回答问题：What""sSam""smother?What""sSam""sfather?四、操练巩固1、自由读课文（给学生一个自由的空间）。2、四人一组，拿出自己准备的家庭照互相介绍自己的家人（小组间合作完成任务，气氛轻松融洽，增进了彼此间的合作意识）。3、每个小组选出代表到台前向全班介绍自己的家庭，师生共同评价，评出本课堂的英语Z星（创设了一个真正的英语氛围，有利于培养学生学习的积极性）。4、游戏：“推火车”（让学生在玩的过程中学会运用语言

7、）。五、小结Whatdidwelearntoday?Canyousay?（出示单词意思，根据意思说单词，齐读板书）六、家庭作业1、用英语介绍自己的家人。2、自己制作一个familytree.七、板书设计Module9Unit1Thisismymother由图片和单词组成的一个familytree教学反思用多样化的教学方式逐个操练，读课文的方式要做到多样化，这样学生对课文的掌握能力也能得到相应的提高。