英语人教版五年级下册14.再见了，亲人

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1、《14.再见了，亲人》教学设计一、学情分析：课文讲的是1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国，车站上朝鲜人民与中国人民志愿军战士泪洒当场的事。学生对当时的实事不是很了解，因此在学习的过程中会遇到各种不同的问题。所以在教学时要首先介绍当时的时代背景，让学生了解，更好地理解课文。二、教材分析：课文记叙了1958年最后一批志愿军战士离开朝鲜回国时，同朝鲜人们依依惜别的情景，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的，追述了许多难忘的往事，赞颂了中朝两国人民比山高比海还深的情谊。三、教学目标：知识与

2、技能：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法。3.会认“妮”“役”“谊”“谣”“噩”“耗”“嫂”“挎”八个生字。会写“妮”“役”“硝”“炭”“谊”“谣”“噩”“耗”“跺”“嫂”“挎”“篮”十二个生字。4.联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。过程与方法：1.通过反复有感情地朗读体会文中真情。2.举一反三，迁移学法。3.小组合作学习与全班讨论相结合。情感、态度与价值观：理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。教学重点与难点

3、：学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。教学准备:关于“抗美援朝战争”的资料教学过程：第一课时一、背景介绍，揭示题意1.师：同学们，１９５０年，美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争。中国人民响应毛主席的号召，组成中国人民志愿军，奔赴朝鲜战场，与朝鲜人民一起并肩作战，终于打败了美帝国主义。随后，中国人民志愿军分批撤出朝鲜。１９５８年，最后一批志愿军离开朝鲜回国。今天，就让我们穿过长长的时空隧道，回到四十八年前的朝鲜，去感受一下中国人民志愿军跟朝鲜人民依依惜别、难舍难分的动人情景吧！2.板书课题：再见了，亲人3

4、.指导学生有感情地朗读课题，读出依依不舍的感情。4.审题，提问题----“亲人“在生活中一般指哪些人？通过预习，你知道文中的亲人指谁？（大娘小金花大嫂）5.小结：她们和志愿军没有血缘关系，为什么彼此称为亲人？让我们带着这个问题来学习课文。二、初读课文，检查预习1.出示抗美援朝的相关资料。2.学生朗读本课的生字词：战役封锁暂时打糕情谊混进争吵大嫂阻击战捣米谣侦查员雪中送炭硝烟噩耗3.师提示易读错、易写错的字(1)暂时（zàn）友谊（yì）血泊（pō）(2)“捣”和“谣”的字形4.解释课文中部分词语打糕噩耗捣米谣雪中送炭三、再读课文，理清文

5、章思路1.默读课文，给课文分段2.提问：为什么朝鲜人民和志愿军互称“亲人”？说说朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事。3.分段第一段（1---3自然段）第二段（4---6自然段）四、学习第一自然段1.指名读第一自然段，思考：从课文中的哪句话最能看出志愿军与大娘的深情厚谊？用“----”画出来。（板书：深情厚谊）2.出示：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（1）这句话说明了什么？（2）请你把这句话改成陈述句。3.课文回忆了大娘的哪几件事？板书：送打糕昏倒救伤员失孙4.出示：是您带着全村妇女……真是雪中送炭啊

6、！(1)齐读这句话，读懂了什么？从哪些词中读懂的？(2)结合课文说说“雪中送炭”是谁在什么情况下送去什么？(3)小结：“雪中送炭”是指在别人最困难、最需要时给予帮助。体会大娘像慈母一样，帮助志愿军，想志愿军所想，急志愿军所急，这真是不是亲人胜似亲人。5.指导学生看课文插图，想象一下我们的战士握着大娘的手会说些什么？6.指导学生有感情地朗读第一自然段。7.小结学法(1)读课文，找出最能反映志愿军深情厚谊的句子。(2)寻找事例，抓住重点词语。(3)感情朗读，加深理解。五、课堂小结这篇课文是一篇抒情散文，感情真挚强烈；同时又以志愿军对送别的朝

7、鲜人民谈话的口气写的，语言十分亲切感人。朗读时要注意把握感情基调，要把握好祈使句、疑问句、感叹句、反问句的读法。六、布置作业1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.写一写你此时想对大娘说的话。