五年级下册习作二看图作文

《五年级下册习作二看图作文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《习作二》看图作文教学设计荔城街第一小学钟慧英教学目标：1、要求把看到的、想到的、听到的写下来。内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。教学重点：通过事情表达童年的美好，旨在突出印象最深的事。教学难点：要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。教具准备：课件一、启发谈话，引出话题。1、了解学生看过或参加过什么体育比赛。2、聊聊看足球赛后的感受，说说自己玩足球的经历。3、今天，老师带同学们一起观看外国小学生、也是你们的同龄人的一场足球比赛。（出示课文插图）二、明确范围，简要审

2、题。1、观察图画，注意图中都有哪些人物？（守门员、替补守门员、观众、运动员）2、指名说说，这次看图作文给图中人物提了哪几点要求，在书中画出来。（投影习作要求）3、  观察整幅图,整体了解图的内容，给图取名夸夸图的作者,妙在哪里?（小组讨论）板书课题：足球赛三、引导看图，合理安排。1、回顾看图作文的方法。（小组讨论）2、全面细致地观察画面： （1）同学们，我们在写看图作文之前，一定要对画面全貌进行全面细致观察，掌握画面结构。对于此次作文的一幅图，要充分搞清画面是由哪几部分组成，从整体上把握画面给我们提供的信息。如从画面中可以看出有三部分组成：小守门员

3、、替补守门员、观众。 （2）观察时要看清画面的背景，重点观察其中的人或物。本次看图作文的图画上所画的背景显然是在一处废弃的空地上，从地上的书包及边上的观众可以推测是在放学以后发生的事。画面中的重点人物也很明显：守门员是整个画面的核心，其次是小守门员身后的替补守门员及边上的观众。 （3）仔细观察画面的细节，明确图意。同学们要看清楚图上有些什么？他们各在什么位置？他们之间有何联系？根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，看究竟反映一件什么事，从而更为准确地理解画面的意思，也就是说从外部形象进一步看出内部隐藏的思想内容。从本次看图作文的图画上可以分析：小

4、守门员与整个球队比赛的关系，边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、替补守门员之间的关系。 2、大胆合理地展开想象。 （1）抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、景物展开大胆、合理的想象。本次看图作文的图画上，我们透过小守门员的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上，正在进行着十分紧张激烈的比赛。所以，我们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛进展，想象到此时可能对方的队员正向小守门员这方进攻着…… （2）紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、人与物之间的联系展开丰富的联想。本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众——大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联

5、想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历呢。另外，从各个观众目光关注的角度可以联想到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员…… 4、小组讨论，引导学生感受：小足球赛的比赛过程，激烈程度以及场上可能出现的紧张的镜头，都是图上没有画出来的，但是我们却可以从图上感受到，这就需要我们运用丰富的想象力。5、指导学生注意观察的顺序要合理。注意人物的观察是主要对象，要正确处理好人、事、景、物的关系。要注意展开合理的想象，让静止的画面动起来，让图中的人物活起来。要注意文章的结构，做到前后照应。四、完成习作。1、动笔写一写，要用上课内外积累的好词佳句，分成三个小组，每个

6、小组写一个方面。2、各小组展示，进行评价。小组代表将例文读给学生听，为学生拓展思路。（1）例文中的哪些地方值得你借鉴和学习？文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？举例评价。（2）文中的关键情节是什么？你认为是怎样写具体的。（3）文中的景物描写有哪些？对人物描写有哪些作用。3、学生自己动手修改习作初稿，与同桌交流。五：总结。板书设计：足球赛一、起因（略）守门员替补守门员二、经过（详）观众三、结果（略）四、自己的感受（略）