《爱莲说》信息技术与学科整合课教案设计

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1、《爱莲说》教学设计《爱莲说》教学设计方案题目爱莲说年级学科七年级语文课型信息技术与学科整合课授课教师龚恩福工作单位南雄市珠玑中学教学目标知识与技能：1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法。过程与方法：能够充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习。情感态度与价值观：学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质教学重难点关键重点：1.学习本文托物言志和衬托的手法难点：2.理解文章的主旨关键：通过朗读，合作、探究来加深对课文的理解。教学方法语文与信息计术整合，自主、合作、探究。诵读法，诱导想象法运

2、用的信息技术工具硬件：多媒体网络教室、计算机。软件：PowerPoint等教学设计思路1．运用多媒体技术以直观画面，激发学习兴趣，将学生自然地引入爱莲说的优美意境之中。2．采用多媒体课件，创设情境，引起学生感知欲望，注重诵读。通过引导学生反复地有感情地朗读，感知诗歌的写景特色，领悟文字的音乐美、绘画美和情感美。3．通过自主、合作、探研的环节让学生充分发挥想象，体会诗歌的意境美。4．设计一些有一定开放度，能让学生自由发挥的题目，引导学生鉴赏这首诗。教学过程教学阶段及时间安排教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情景，导入新课（约3分钟）莲，又名荷花，芙蓉，菡

3、萏。她，美丽可目，清香可鼻，莲藕可食，莲子可药，古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，同学们，你能说出哪些含有“莲”的诗句吗？古人把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向，期中最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇，这节课我们就一起来走进《爱莲说》，和作者一同分享莲之美。 （板书课题） 学生一边回想一边说出诗句（大屏幕展示有关荷花的诗句）利用信息技术手段激发学生学习兴趣，创设情景，将学生引入学习情境，产生完成主题的动机。二、走近作者（约3分钟）周敦颐(1017-1073)  宋代道洲(现在湖南省

4、道县)人，字茂叔，北宋哲学家。他世居道县濂溪，后因居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。 周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。学生对照课文注释，查漏补缺。充分利用多媒体课堂的直观形象优势，以幻灯片方式出示本课教学目标。使学生对本课教学目的一目了然，做到心中有数。三、听录音，正音，朗读（约5分钟）1、听录音，然后朗读： 注意听准字音、节奏、语气、语调２、检查听读效果，大屏幕出示生字，学生读

5、出它的音 蕃（ fán） 颐（yí）濯（zhúo）淤（yū）涟（lián）  蔓（màn ）亵（xiè） 噫（yī）鲜（xiǎn）有闻３齐读课文。要求是：读正确字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。并请三位同学合作配乐朗读课文，并做点评。学生勾画字词并感知语言节奏。清字词障碍以信息技术为辅助手段，配上优美的音乐，屏幕上出现相应的文本图片，名家感情饱满地范读。使学生初步感受诗的情感内涵，领悟诗歌的音乐美、绘画美，与作者心灵的勾通，产生共鸣。四、体裁点击（约3分钟）引导学生回顾学过的《马说》，复习“说”的特点 ：“说”是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了

6、说明一个道理。 那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释？  —— “爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。教学阶段及时间安排教师活动学生活动设计意图及资源准备五、品位语言，整体感知（约15分钟）1、参考课下注释，自主翻译课文，领悟文章大意。2、带着下列问题品读课文：① 作者如此爱莲，莲花的可爱之处表现在哪里呢？  ② 作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？  ③本文主体是写莲，为什么要写菊和牡丹？  ④为什么作者在第一段连用两个“独”字？  ⑤课文前面按“菊——牡丹——莲”的顺序写，为什么文末却按“菊——莲——牡丹”的顺序呢？结合课文，逐一解答：

7、 1. 莲花的可爱之处表现在: ① 从生长环境方面，写出了莲“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的高洁、质朴； ② 从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香； ③ 从风度方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。 2. 作者借莲花来写人：① 在社会大环境中，作者自喻自己像“出淤泥而不染”的莲花一样高洁质朴；② 作者自喻不与俗人为伍，以莲花的正直芳香的形象比拟自己不慕名利、洁身自好的生活态度； ③ 把莲花人格化，自喻自己刚直、庄重，大有如屈原所说“1、检查翻译情况 ：（1）、予独爱莲之出淤泥而不染 （2）、可远观而不可亵玩焉  

8、（3）、菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同