4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信.就英法联军远征教学设计 (自动保存的)

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1、4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信雨果（选自八年级上册第一单元）执教人：赵海洋4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信——雨果l学习目标：1.感受语言魅力，学习作者抒发感情的方法。2.体会本文的深刻意蕴，感受作者博大胸怀和高尚品格。l活动方案：通读—勾画—品味—美读一、导入新课二、了解作者三、快速阅读，整体感知1、快速阅读，回答两个问题（屏显）①第1自然段的主要内容②第10自然段的真正含义2、浏览了全文，大家有什么问题吗？四、走进圆明园，感受语言魅力提示：可从哪些角度去赏析一篇美文。——赏析词语、赏析修辞手法、分析写作手法。（一）品读语段“在世界的某个角落……如果幻想能有

2、一个典范的话”。请同学们朗读该段，做圈点勾画法，从词语、修辞以及写法的角度来品读作者通过他的生花妙笔表达了对圆明园什么样的情感。（二）品读语段“请您想象……那就是这座名园”。阅读这一文段，用圈点勾画从词语、修辞和写法的角度来品读作者的情感。现在大家开始朗读。（三）品读语段“为了创建圆明园……瞥见的亚洲文明的剪影”。雨果为什么会对圆明园抱有如此深厚的感情呢？作者运用了哪些修辞手法？为什么要用这种修辞？五、走近雨果，品味强烈情感和高尚人格（一）朗读文章第5段。作者用了哪些词语，哪些修辞，哪些描写，来表达自己的情感呢？（二）雨果之所以被尊为文学巨匠，不仅因为他手中的生花妙笔，更因

3、为他思想的高度。朗读接下来的文字，并且思考，在这些文字中，作者是如何表达这种谴责之情的，又有哪些地方表现了作者的思想高度和高尚人格。请大家开始朗读。教师引导：反动政府犯下的罪行是人民的罪行吗？（——不是）也就是说，在19世纪的欧洲，作者雨果已经可以高屋建瓴地看到，政府和人民不能简单地画等号。他站在人民的立场上，指责当时的政府犯下的对全人类的滔天罪行，应该说，这需要深邃的思想和无畏的勇气。作者敢于站出来仗义执言，我们应该如何评价雨果呢？①他有正义感，是一个正直的人。②他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。③他有清醒的头脑，公正的立场④他是一个爱憎分明的人⑤他是个爱国者教师

4、总结：他希望法国政府能够意识到自己的错误，并且勇于改正。应该说，他看得更加深远。通过对这段文字的分析，我们充分体会到了作者对于英法联军远征中国的态度。六、归纳内容，完成板书通过这节课的学习，我们来看看，英法联军对中国的这场战争仅仅是到远方打了一场仗吗？我们找个更恰如其分的词语来代替题目中的“远征“二字（——侵略）总结语：当中国人受到了前所未有的屈辱与不公平待遇的时候，雨果先生站出来为了远在东方的中国大声疾呼。我希望同学们能够奋发图强，让中华民族永不受外辱，从而傲立于世界民族之林。下课！