3《勇敢的鄂伦春》

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1、乐城小学“思维课堂”教学设计第周星期第课时年月日执教人：课题《勇敢的鄂伦春》课型教材分析教学目标1.通过学唱民歌《勇敢的鄂伦春》，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点，认知渐强和渐弱记号。2.通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步熟悉简谱。3.学生结合歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，让学生了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。重点让学生了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。难点1.认知渐强和渐弱记号。2.通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步熟悉简谱。教具口风琴，教学光盘。学具教学环节问题（活动）设计学情预设及处理办

2、法教师课堂关键用语二次备课教学过一、组织教学：二、复习歌曲。三、新课教学：师生唱问好歌。1.教师出示少数民族的图片，让学生说出民族的名称。2.请同学用舞蹈或者歌声表现出一个民族的特色，其他同学猜一猜是哪个民族。播放《猜花》。1.让同学们拍拍节奏，复习强弱符号。2.师：出示鄂伦春族人民的图片，让同学们观察，得出自己获得的信息，并通过教师对鄂伦春族的介绍，得出本课的课题：《勇敢的鄂伦春》。师：2程四、小结。初听歌曲，体会马蹄声的变化，引出渐强和渐弱符号。认识音乐符号并能在节奏中表现出来。3.学唱歌曲。a跟琴学唱歌谱。b让个别学生当小

3、老师，教授歌谱。c学生跟琴齐唱歌谱。d师弹琴，学生填词。e让学生齐唱。4.根据强弱符号的提示，演唱歌曲。5.思考，哪种演唱方式好，好在哪？同学们，通过这节课的学习，你们受到了什么启发呢？跟着音乐，学生齐唱，并根据歌词自己设计舞蹈动作，自由律动。板书设计《勇敢的鄂伦春》1=C2/4稍快豪迈地模仿马蹄声：XXXXXXXXXXXXXXXX教学反思2