【精品】人教版六年级语文六七八单元备课

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1、安驾庄镇小学六年级语文下册电子备课第六单元第一课时课题综合性学习：难忘的小学生活（活动计划）课型活动课执笔人梁尚文执教人梁芹教学目标1、通过读“阅读材料”屮的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。教学重点1、回顾个人与集体的成长经历，懂得成长需要白己的努

2、力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助；2、留恋美好往事，表达出师生情、同学情以及对母校的感激之情，同时也对未来的学习生活进行激励。教学1、成功组织联欢活动。2、制作爱在母校手抄报难点教具准备多媒体课件学具准备书写纸教学方法自主合作探究教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点关注学生的思想认识。小学的生活丰富多彩令人难以忘怀。我们敞开心扉，回忆难忘的学习生活。活动。请同学们讨论，我们可尊重学以开展哪些活动呢?学生讨论。生的活动设计进行学生讨论如何进行活动并设计活动方案。一、导语导入，激发学生的兴趣。亲爱的同学们，我们在小学已

3、经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。此时你想说些什么呢？学生交流，说说自己的体会。二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。三、交流活动分为两个版块开展活动:成长足迹依依惜别四、学生自由分组，并推荐出小组长。五、学生分组制定活动计划。1、难忘的启蒙。阅读阅读材料，感受别人对小学生活的怀念。2、感恩教师。学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。关注学生的活动情况。启发引导学

4、生进行丰富多彩的活动，以表达心扉。3、感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。4、难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。5、制作手抄报：难忘小学生活。6、阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。7、毕业联欢活动板书设计:难忘小学生活感恩怀念忆找做教学反思:安驾庄镇小学六年级语文下册电子备课第六单元第二课时课题成长足迹课型新授执笔人张国强执教人梁芹1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力

5、，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。教学重点充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹教学难点充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹教具准备教师通过各种途径收集相关资料。学生通过各种途径收集相关资料。

6、S自学为主，发挥自主性。第1页教学过程个性化修改活动程序与教师展示关注要点浏览本组教材，讨论和制定活动计划1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。自由读。指名说。教师针对学生发言相机板书。3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定和交流活动计划。活动计划活动吋间活动地点小组长小组成员活动内容资料收集分工关注学生自主，探究能力。引导学生积极参与，进行合理分工。认真阅读,细细体会，回忆美好的生活，从中体会师恩。计划的制定要细

7、致，分工明确，任务具体，要认真进行活动。板书设计：活动计划活动时间活动地点小组长小组成员活动内容资料收集分工1、2、3、4、教学反思:附一：安驾庄镇小学六年级语文下册电子备课笫六单元第3课时课题难忘的启蒙课型新授执笔人张国强执教人梁芹教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。教学重点作者对启蒙老师回忆的三件事教学难点“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解教具准备搜集相关材料学具准备搜集相关材料情景教学法第1页教学过程个性化修改活动

8、程序与活动展不关注要点一、板书课题(1)释题：什么叫启蒙？(2)在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两句话说说他对你的影响。(3)文中作者那“难忘的启蒙”是什么？二、初读课文整体感知，