[整理]语文六七八单元

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1、第六单元17地震中的父与子第一课时学习目标：认识8个生字，正确、流利地朗读课文.重点难点：初步感知课文情感教学方法：情景教学法课前准备：预习课文，口学生，字生词.教学过程：一、创设情境.揭示课题♦明确专题：各自默读木组课文的导语，说说木组专题的内容及学习要求.♦介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说，然后谈谈对地居的认识与感受.♦教师导人：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所・1994年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，冇一对父了演绎了一段令人感动的故事.今天

2、就让我们来学习第17课一一《地震中的父与子》板书课题，齐读课题.二、初读课文，初步感知白读要求：a借助字典，结合课文屮的句子认识先字和新词.h用“一一”画出让自己深受感动的句了；C想想课文讲了一件什么事？♦小组内互读课文，交流学习收获.♦全班交流：a检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形.h初步汇报自己深受感动的句子.三、再读课文，整体感悟♦默读课文，思考：a用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事.h读了课文有什么感受.Q划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题.♦全班讨论：a用简洁的话说说课文讲了一件什么事.h谈谈读了课文，口己有什么感受.板书设计：课后

3、反思:第二课时学习目标：L巩固8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文.2感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感.重点难点：感受父子的亲情，学会爱別人，增强做人的责任感.教学方法：情景教学法课前准备：搜集并阅读英他颂扬亲情的故事.如学生搜集冇困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救•母亲的感人故事》等文章给学生.教学过程:一、听写词语.复习导入♦听写生字、新词.♦复习内容：课文主要讲了一件什么事？二、品读感悟，深入情境♦自主读读课文，将自己感动的句了多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子，小组内先试着回答一下.♦全

4、班交流，通过读感动的句子，说说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理的变化.估计学生会从以下儿个方面來谈：a“在混乱屮，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校这个句了说明父亲关爱孩了，担心孩了会有危险•你从哪个词体会到的？“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩了能够平安.)h当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿吋感到眼前一片漆黑，大喊：'阿曼达，我的儿了！”'①从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿了已经死了，他感到极度伤心，表现出他失去儿子的悲痛心情.心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声•②该怎样读呢?指名

5、读，评议，齐读.)Q“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：'不论发生什么，我总会跟你在一起！’他坚定地站起身，向那片废墟走去①从这儿可以看出父亲看到了希望，他和信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他一一坚定地站起身.当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿了•父亲坚信儿了仍然活着，是因为他记得儿了说的那句话•②那我们该怎样读这段话呢?请大家分小组讨论后练读，个人读，评议，齐读.)d“他挖了8小吋，12小时，24小吋，36小时，没人再来阻挡他.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹

6、①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大.②是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信念在支撐这父亲一一“儿了在等我”•这是多么伟人的父爱!这是多么坚定的信念.③与其他失去孩子的父母相比,你还能体会到什么?有些父母看到废墟后绝望地走了.而这位父亲不理他人的劝阻,只有一个信念一一儿子在等他.④而且这位父亲见人就问你是不是來帮我?可见父亲对儿了深深的爱.他坚信儿了仍然活着.⑤引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了38个小时…….这伟人的力量正是源于那句最真挚朴实的话一一“不论发生什么，我

7、总会跟你在一起！”)Q儿了看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说过「'只要我爸爸活着……,他总会和我们在一起.”①从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他.即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇.②儿子深深地信任父亲也正是由于那句话一一“不论发牛什么，我总会跟你在一起！”③指导读：这句朴实的话，这种坚定的信念终于让父子团圆.读一读父子之间的对■话，看看你感受到了什么？)三、总结全文，升华情感♦速读课文，夸夸这对父与子.♦质疑：a课文结尾为什么说这是一対“了不起的父与子”呢?和同学交流自己的看法.h“不论发生什么，我总会跟你在一起！”课