病句辨析与修改 (2)

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1、教学目标　　　①让学生了解常见病句的类型。　　　②让学生掌握修改的方法。　　　④让学生懂得修改病句的原则。③完成有关训练，提高做题能力。　　　教学重点难点：1.分析病句的病因。2.指导学生按正确的方法修改病句。复习时间：一课时复习过程：一、教师讲故事引入二、回顾常见的病句类型　　①成分残缺 ②搭配不当 ③语序不当 ④用词不当⑤语意重复　　⑥不合逻辑 ⑦表意不明⑧结构混乱三、修改的基本步骤和原则四、修改的基本方法，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行五、修改练习，说说病因并说出自己是怎样进行修改的。1.这些深受学生喜爱的活动

2、，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。2.学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。3.我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。4.最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。5.中考复习中,不少学生存在着复习重点不突出,时间安排不合理,有的甚至记住了前面的知识,又忘记了后面的知识.　　学生讨论交流，老师帮助学生归纳修改病句的方法：　　①读：读懂句子，明确句子表达的意思②查：找标志性词语，查出病因。③改：对没有表达清楚的部分进行修改。④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意

3、。　老师总结出方法之后，再出示几道练习题给学生按照以上方法进行修改。 六、下列句子中没有语病的一句是()A.难道能否认我们的意见是不正确的吗?B.关于这件事的具体详情，以后再告诉你。C.为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。D.小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。 七、下面句子没有语病的一项是()A.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。B.中考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊!C.自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。D.考生在考场上专心答卷，而场外的老师

4、和家长无时无刻都在焦急地等待。七、练习、巩固。指出下列句子的病因并在原句上修改1.通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。2.全校师生积极开展“献爱心”。3.数学对我不感兴趣。4.各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。5.他那锐利的眼睛投向了人群。6.临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。7.刘老师把这次活动的具体详情都告诉了大家。8.李大爷老了，头上的头发全白了。9.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。10.为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。11.这辆自行车没有锁。12

5、.做手术的是他的父亲。13.这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。14.“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。15.我忽然感到她是个很智慧的人。16.小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。教学目标1、掌握考点要求，学会修改病句；2、完成有关训练，提高做题能力。教学重点方法指导和病句修改。教学难点病句的修改。教学方法指导方法，剖析范例，研讨训练。教　学　内　容　与　步　骤集　体　研　究　方　案第一课时一、简单导入： 由考点“辨析病句”和“修改病句”的关系简单导入。二、考点解读： 1、这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第二

6、部分，考查能力等级是D级。 2、修改病句是在辨析病句的基础上进行的，考查方式一般是主观题，放在试卷的第Ⅱ卷上。3、修改病句和辨析病句的不同点： A、选用的材料不同。修改病句试题选用的材料一般是应用文，是一个比较长的语段；辨析病句一般是对句子的辨析。B、考查的内容不同。修改病句试题中修改的材料容量大，考查带有较强的综合性，一段文字中往往有多种语病、多处病点；辨析病句中的句子语病一般很单纯，不太复杂。C、答题的方式不同。修改病句多是主观题，一般要求按题干的规定进行修改，用文字表达出来；辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。【例析】：对

7、照〖试题精选〗2、3题分析。三、修改原则： 修改病句的总原则：“多就少改”1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改动错误的地方。2、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。 3、保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句”来。——举例说明。四、范例剖析： 〖试题精选〗2（1996年高考试题）1、指导审题。2、分析修改。3、对照验证。（见《语文核按钮》60页） 五、方法指导： 修改病句的大致程序如下——Ⅰ、审明要求： 认真阅读并分析题干，了解要求，明确修改的目标和思路。【例析】：见《语文核按钮》Ⅱ、诊断语病：同“辨析病句”

8、部分。回忆学过的病句类型和辨析的方法。Ⅲ、对症修改：主要的方法可以概括为“增”“删”“换”“调”。 【解说】：“增”“删”“换”“调”Ⅳ、验证效果：一是看是否按题目